编写教材的直接依据是什么

1.阐述教材是按什么标准编写的,该教材适合哪一类对象使用. 2.阐述教学目标:把按该教材教学后,使学习者掌握哪些应知(理论知识)和应会(相关技能). 3.编写教材目录:分为理论知识和舞蹈技能动作,大部分根据设定的授课对象的年龄.舞蹈能力.专业或业余等,选择需要教授哪些和多少理论知识,如:艺术.音乐.审美.舞蹈.运动等.然后对所教授的某类或某种舞蹈的起源.发展.现状:舞蹈动作特点.伴奏音乐特点.编排:周边延伸的服装造型.道具舞美背景.俚语.图腾等文化元素.按各章.节和课时进度总

广东高中用的教材都是统一教材,使用教育部2003年印发的普通高中课程方案和学科课程标准,使用现行国家课程教材. 广东教材使用的要求规定: 1.教材源于课程方案和课程标准,在课程方案和课程标准的基础上编写的,课程方案和课程标准是教材的编写指南和评价依据. 2.根据<指导意见>有关要求,普通高中学业水平考试.校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据,确保考试命题与课程标准要求一致,课程教材与考试改革联动推进.有机衔接. 3.根据教育部部署,要在使用新课程新教材当年8月底前完成高一年级各学科教师培

1.教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现. 2.课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体. 3.课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求. 4.教材是对课程标准的一次再创造,再组织. 5.教材的编写和实验可以检验课标的合理性.

三一口语教材是一套专业口语教程,为参加TrinityCollegeLondon考试的学生提供直接学习支持和备考准备,由中外著名专家精心编写而成,三一口语教材的主要特点如下所示: 1.三一口语教材不仅完全依据TrinityCollegeLondon的考试大纲编写,而且基于TrinityCollegeLondon的考试真题.设计活动和题型,是世界上第一套基于TrinityCollegeLondon真实考试设计的教程. 2.三一口语教材是以现代外语学习理念为基础,以真实伦敦英语为素材,以欧洲CEFR语

不同的书法培训选不同的教材,甚至可以老师自己根据学生的特点来编写教材.书法教学,是在培养和激发学员学习书法的过程中,通过理论培训,书法实践.方法指导等方面帮助学员提高书法水平,提升个人修养,从而弘扬民族文化的过程.

1.就现成的材料整理成书. 例一:他在编写百科全书的工作中,钩深致远,提出了许多新的见解: 例二:这一学年完成本学科教材的编写计划,这是雷打不动的: 例三:方法组织专家编写教材,以选修课的形式供医学生选择. 2.创作. 例一:他自行编写讲义,以辅助教学: 例二:我们已经编写了一个扑克发牌器和Blkk发牌器: 例三:在编写PHP时,这个函数是一个简单但很有帮助的调试工具.

三级课程指的是国家课程.地方课程.校本课程.国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导课程实施.在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程. 1.国家课程:小学阶段以综合课程为主.小学低年级开设品德与生活.语文.数学.体育.艺术(或音乐.美术)等课程. 2.地方课程:占用地方课程课时,经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程. 3.校本课程:就是学校的活动类课程.选修课.兴趣活动的继承.规范和发展,纳入

国家.地方.学校三级课程国家制定中小学课程发展总体规划,确定国家课程门类和课时,制定国家课程标准,宏观指导课程实施.在保证实施国家课程的基础上,鼓励地方开发适应本地区的地方课程,学校可开发或选用适合本校特点的课程. 国家课程小学阶段以综合课程为主.小学低年级开设品德与生活.语文.数学.体育.艺术等课程. 地方课程占用地方课程课时,经省教育厅中小学教材编审委员会审定的课程. 校本课程就是学校的活动类课程.选修课.兴趣活动的继承.规范和发展,纳入课表,依据学生需要开发,根据学校资源开发,依据办学目标

1.2003年中国人民大学出版社出版的图书<微观经济学>,作者罗伯特·平狄克.丹尼尔·鲁宾费尔德.全面系统地论述了现代微观经济学的基本内容和理论结构,阐明了资源分配的效率条件以及市场和政府在协调资源配置中的作用: 2.2009年03月中国人民大学出版社出版的图书<宏观经济学>,作者保罗·克鲁格曼.罗宾·韦尔斯.结构安排新颖.寓原理于真实世界分析: 3.2015年对外经济贸易大学出版社出版书籍<国际贸易实务>,作者刘喆 :依据国际贸易实践及最新的国际贸易惯例编写教材: