简述悲惨世界的三大问题

散体性:颗粒之间无粘结或弱粘结,存在大量孔隙,可以透水.透气: 多相性:土往往是由固体颗粒.水和气体组成的三相体系,三相之间质和量的变化直接影响它的工程性质: 自然变异性:土是在自然界漫长的地质历史时期演化形成的多矿物组合体,性质复杂,不均匀,且随时间还在不断变化.

我国对农业.手工业和资本主义工商业生产资料私有制的社会主义改造,在理论上和实践上丰富和发展了马克思列宁主义的科学社会主义理论,极大地促进了工.农.商业的社会变革和整个国民经济的发展.实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务.政治上社会主义的基本制度在我国初步建立:经济上社会主义计划经济在我国基本确立:为我国的社会主义工业化开辟了道路:从此进入社会主义初级阶段.

1.网络技术:把互联网上分散的资源融为有机整体,实现资源的全面共享和有机协作,使人们能够透明地使用资源的整体能力并按需获取信息.根本特征是资源共享,消除资源孤岛. 2.能量转换技术:能量既不能产生也不能消失,能量转换技术指通过技术把能量的一种形式转化为另一种形式或是从一个物体转移到另一个物体. 3.信息控制技术:指对组织行为进行控制的技巧艺术.把组织运行机制的各个部分视为一个系统,将管理的各种行为综合在一起,借助于计算机进行处理,依靠信息系统进行管理.

由于液体重量产生对物体表面压力的体积称为压力体.压力体又分为真实压力体与假想的压力体. 真实压力体产生的压力是垂直向下作用于物体表面的; 假想的压力体产生的压力是铅垂向上作用于物体表面的. 力体就是以受压曲面本身.过受压曲面四周向自由水面引的铅垂面以及自由水面或其延伸面等三种面围成的体积叫压力体.压力体与受压面在同一侧的叫做实压力体,水压力向下:压力体与受压面不在同一侧的叫做虚压力体,水压力向上.

1.热力学第一定律也就是能量守恒定律.自从焦耳以无以辩驳的精确实验结果证明机械能.电能.内能之间的转化满足守恒关系之后,人们就认为能量守恒定律是自然界的一个普遍的基本规律.一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和. 2.热力学第二定律有几种表述方式:克劳修斯表述为热量可以自发地从温度高的物体传递到温度低的物体,但不可能自发地从温度低的物体传递到温度高的物体:开尔文普朗克表述为不可能从单一热源吸取热量,并将这热量完全变为功,而不产生其他影响.以及熵增表述:孤立系统的熵永

1.高效性:酶的催化效率比无机催化剂更高,使得更快: 2.专一性:一种酶只能催化一种或一类底物,如蛋白酶只能催化成多肽.二肽酶可催化各种形成的二肽: 3.温和性:是指酶所催化的化学反应一般是在较温和的条件下进行的: 4.活性可调节性:包括抑制剂和激活剂调节.调节.共价修饰调节和变构调节等: 5.有些酶的催化性与辅因子有关: 6.易变性:由于大多数酶是蛋白质,因而会被高温.强酸.强碱等破坏.

1.<悲惨世界>的时代背景是十九世界的初期,在法国大革命之后. 2.本书原作者雨果,是在革命发生后不久出生的,他对于动荡不安的法国社会,有很深刻的了解与认识.法国大革命所标榜的"自由.平等.博爱"三大理想,说穿了,也就是雨果的文学理想.

高校的三大职能是培养人才,发展科技,服务社会. 与三大职能相对应的工作是教学与教育.科学研究.多种形式的社会工作.培养专门人才是由高等学校的本质所决定. 作为与高等学校共生的本体职能,并随着社会的发展而不断变化.提高.研究活动在高等学校出现之初就存在. 发展科学知识职能的产生以 19世纪初W.冯特·洪堡以"教学与研究统一"的原则创办柏林大学为标志,到19世纪末才被广泛认可. 高等学校以其教育资源直接满足社会现实的需求.社会服务工作教学与科研活动的延伸,国外往往视之为学校推广工作. 社会

三大自然区是东部季风区.西北干旱半干旱区和青藏高寒区.