传统教育的主要思想是什么

1.教育基本理论方向. 主要研究教育的发展规律.元教育学.教育与人之间的关系.教育与社会之间的关系.教育目的.教育制度.当代教育热点和问题.教育改革于发展.教育科学研究方法.教育理论的比较研究.教师教育研究等. 2.教育哲学方向. 教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科,原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好.注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究,着重探讨在社会转型条件下教育的目的.任务.教育与社会的关系.教育与人的发展的关系.中国传统教育的哲学思想,以及对西方教育

传统教育是与现代教育相对的教育流派.专指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式.泛指在一定历史时期形成的流行的.具有影响的教育思想.制度和方法.中国封建社会有儒家的崇尚道德修养.尊师重道.因材施教.循序渐进的传统:五四运动以来有讲求民主.科学.进步,振兴中华的传统:西方古希腊有主知和注重和谐教育的传统:文艺复兴后有尊重儿童.遵循儿童身心发展.培养学生能力与学习主动性,重视课堂教学与系统知识传授的传统.上述均为一定历史时期形成的传统教育(亦可称为这一时期的教育传统),是对以往传统教育的扬弃

校园传统教育是统一组织考试,学习方式是全日制上课,实行面授.有利于师生之间的情感交流. 传统教育优点:(1)有利于教师主导作用的发挥(2)有利于学科知识的系统传授(3)有利于师生之间的情感交流(4)在讲授过程中有利于学生和教师发生灵感.思想相互碰撞,提高学习效率(5)投资成本低.

阿拉伯教育的指导思想是伊斯兰教,阿拉伯传统教育理论的形成与伊斯兰宗教思想的发展存在着紧密的联系,了解伊斯兰文化传统,用宗教道德规范来约束自己的言行,做一个有文化素养的.虔诚的穆斯林. 伊斯兰教问世后,半岛上各个阿拉伯部落逐渐形成为统一的阿拉伯民族,阿拉伯语也就成为阿拉伯人统一的民族语言和宗教语言.这为阿拉伯教育的发展提供了良好的基础.阿拉伯文化起源于八世纪的阿拉伯半岛,是以伊斯兰教的神学理论为指导思想的.

特点: 加快小学生思想品德过程的改进和建设,充分利用和整合各种法育资源.深入研究小学生思想品德形成的规律,把爱国主义教育.革命传统教育.中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,并保证占有适当分量,努力构建适应新世纪发展需要的小学德育课程体系.积极改进小学思想品德课.教学方法和形式,采用小学生喜闻乐见.生动活波的方式进行教学.把传授知识同陶冶情操,养成良好的行为习惯结合起来.

教育思想的精髓是不追求教科书式的抽象.静态的理论体系构建,而是始终走在时代前列,植根中国社会变革和教育改革实践,与广大师生的教育与学习生活息息相通,不断地提出.探索和回答教育改革特别是基础教育改革现实中的重大问题. 不懈地对中国传统教育思想以及传入中国的外国近现代教育理论进行反思批判和继承创新,并以中国广大教育工作者和受教育者喜闻乐见的语言形式来表达其对中国现代教育的真知灼见,对中国特色现代教育理论作出了具有独创性.系统性的重要贡献.

素质教育思想的基本观点包括: 素质教育是面向全体学生的教育.素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展.素质教育是全面发展的教育.素质教育强调培养学生在德.智.体.美.劳等方面全面协调发展.素质教育是促进学生个性发展的教育.素质教育强调要把学生的全面发展与个性发结合起来,既充分重视学生共性的发展,又重视学生个性的多样性,使每一个学生成为具有高度自主性.独立性与创造性的人.素质教育是以培养创新精神为重点的教育.这是因为创新能力不仅是

"生活教育理论"是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育,为了人民的解放.人民生活的幸福.他的小先生制,教学做合一的教学方法,社会即学校.生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育思想的体现.他认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略"书呆子".教育必须面向社会,面向生活:要走向社会,走进生活,要为学生提供更多的亲自动手.动脑的机会,要给学生更多选择的机会,包括学习时间的选择.学习

1.对党的基本知识.马克思主义的基本理论的学习有所收获,便可以通过思想汇报的形式,将学习体会.思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明. 2.对党的路线.方针.政策或一个时期的中心任务有什么看法,可以在思想汇报中表明自己的态度,阐明自己的观点. 3.遇到国内外发生重大政治事件时,则要通过学习提高对事件本质的认识,旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场. 4.在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益.国家利益发生矛盾的问题,为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解,就要把自己的思想状况,有