如何进行有效的课堂教学设计

课堂教学设计是指课堂教学设想和计划.即在课堂教学工作之前教学的预谋和筹划.它有以下特点: 1.规划性.课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划.如目标编制,教学资源的开发和利用,教学重点.难点的确定,教学方法与手段的筹划等等.有了整体规划,教学工作就会有条不紊的运行. 2.超前性.既然教学做总体设计时,教师通过思考.预测教材内容.学习环境.教师的行为可能引起的效果,以及学生作出的反应.借助于想象在头脑中拟定操作蓝图,以其提前完成教学准备工作的目的. 3.创造性.所谓创造性就是教学设

课堂教学设计包括环节有如下: 1.科学.合理地确定课堂教学目标,是进行课堂教学设计时,必须正确处理的首要问题,是课堂教学的出发点和归宿,对课堂教学活动起着调整和控制作用. 2.确定教学起点设计,要了解学生心理发展的一般特点.不同年龄阶段的学生会表现出不同的心理发展水平及特征,表现出不同的学习能力和学习特点. 3.做好内容的设计过程,就是教师认真钻研教科书,选择组织讲授内容的过程.教学内容集中体现在教科书中. 4.教学评价的设计,在一切系统中都存在着信息反馈,没有信息反馈,系统就无法实现有目的的最

⒈教学目标:教学目标是非常重要和必要的,任何一节课的设计都要有教学目标的表述,科学合理地制定好教学目标是课堂教学的先决条件:⒉教学策略:教学策略就是教学的一种方案,是我们对实施教学的思考,不同的教学目标的实现,需要考虑不同的实施方案:⒊教材.学情.教学重难点:重点.难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上. ⒋教学过程:教学过程是由若干个不同教学环节组成的,教学环节有主次之分,但是在课堂上的地位和作用同等重要,为主的环节往往承载着精彩所在,教学的重点在

1.评估需求确定教学目的,即估计学习差距,确定教学完成后达到的预期效果: 2.教学内容分析,即分析学习者在学习之前学习能力分析: 3.学习者分析,即分析学习者个性特征和学习环境分析: 4.编写教学目标,具体陈述学习后达到的预期效果: 5.开发评价方案,设定如何评价学生学习效果: 6.开发和选择教学材料,设计各种教学资源和材料为教学做准备: 7.实施与评价,实施过程并进行多方面的评价: 8.修改,整理反馈资料和数据,进行修改教学设计: 9.总结性评价,对学习者使用效果进行最终评价.

用评价贯穿课前,课后的学习,强调对学生的过程性评价,对课前学习进行反馈,让学生重视课前的学习:设计教学活动检测,可以通过检测,来检验学生课前学习情况,态度类或操作技能类可以通过设计初级活动来检测学生学习情况,设计教学活动作业,让学生感觉光靠课前的努力还是不够的,需要更加专注于课堂的学习.设计教学活动协作,不管哪个类型的知识,都让学生以小组为单位,对学习中遇到的疑难问题进行交流,通过小组合作,互助,进行同伴学习:设计教学活动展示,通过展示活动让学生将所学知识向其他同学进行解释,阐述,可以有效促进学

体育学习内容的选择应利于课程目标的达成体育学习内容是指为实现体育教学目标,要求学生系统学习体育知识.技术.技能和行为的总合.体育学习内容的选择过程是:教学素材,教学目标,价值判断,典型性分析,实施条件,学习内容.1.目标的定义:目标是指一个人在某一特定的时间内达到某一特定的行为标准.2.教学目标的特征它必须详细说明目标内容,既说明做什么和如何做它应当用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事,即教学后所达到的结果的详细规格.3.教学目标的阐明教学目标是对学生通过学习以后将能做什麽的一种明确

1.导入环节,创设情景导入.故事导入等,并回顾旧的知识,建立新旧知识联系: 2.讲授新课,讲课过程中注意与同学之间的互动,耐心讲解重点以及难点内容,态度温和,诱导学生主动思考,注意课堂气氛的调控: 3.课堂小结,总结本次课的内容,串联知识点,重难点的内容着重总结归纳: 4.巩固练习,发放习题或者让同学们做课后练习,争取当堂课的内容课后多练习几次将内容理解透彻.

1.依据课程标准和学情设计教学目标,确定教学目标是进行教学设计的起点,这一目标将自始至终贯穿并体现于教学设计全过程,起着灵魂作用: 2.依据教学目标,整合教学内容,突出重点.难点,在确立教学目标后,首先要思考的是具体的教学内容.一方面,要用好教材,做好对教材内容的分析,明确重点难点;另一方面,要结合校情学情,对教材内容进行校本课程的整合,增加一些具有时代气息的,反映学生生活实际的学习内容: 3.依据教学内容,制定教学环节教学过程,要按照我们制定的各课型教学模式去制定教学环节,在此基础上不断完善,

课堂教学有三种技能,分别为课堂交流的基本技能.课堂教学的施教技能.课堂教学设计与评价技能.课堂交流的基本技能包括教学口语技能.板书板画技能.体态语技能.提问技能.情感交流技能.媒传技能:课堂教学的施教技能包括导入技能.讲授技能.组织学生活动技能.课堂纪律管理技能.结束技能:课堂教学设计与评价技能包括课堂教学设计技能.测试编制技能.听课评课技能.