八股取士是什么意思

1905年9月2日,袁世凯.张之洞奏请立停科举,以便推广学堂,咸趋实学.清廷诏准自1906年开始,所有乡会试一律停止,各省岁科考试亦即停止,八股取士正式废止.清政府并令学务大臣迅速颁发各种教科书,责成各督抚实力通筹,严饬府厅州县赶紧于乡城各处遍设蒙小学堂. 为什么要废除八股取士 明清实行八股取士,从内容到形式严重束百缚应考者,使许多知识分子不讲求实际学问,束缚了知识分子的思想不利于知识创新,更不利于创新人才的培养. 八股取士对近代中国的危害 1.限制了人的思想,不利于国家网罗有用人才,阻碍了社会

1.明清实行的八股取士,从内容到形式严重束缚应考者,使许多知识分子不讲求实际学问,束缚了知识分子的思想,既不利于知识创新,也不利于创新人才的培养. 2. 限制了人的思想,不利于国家网罗有用人才,阻碍了社会.经济和文化的发展. 3.八股取士有一定的考核规定,比较规范,但规范随后变成了死教条,禁锢了思想,使人无法培养实际能力,推迟了历史的进步 .

八股取士也属于科举制度,不过是科举的变相模式. 科举从隋朝开始,不断改进. 唐朝只靠诗赋,选的人才不过是文学领域上的佼佼者 宋朝科举改革,废除诗赋,改考经义.策论.选拨治国明理的读书人,所以宋朝的文人多在政坛呼风唤雨. 明朝再度改革,这就产生了八股,八股是一种套路文章,而且考试的范围只限制在四书五经和朱熹的点评.这束缚了读书人的思想,搞的古代的文人不知秦皇,汉武是哪朝皇帝,完全被捆绑在四书中,变的迂腐不堪.

朱元璋立八股取士.八股取士是指明代成化年间(1465-1487),用排偶文体阐发经义的科举考试之法,亦称"时文"."制义"或"制艺".以后便承袭下来,格式愈益严格,文章越发空虚,直至清末光绪二十四年(1898)戊戌变法时才废除,光绪三十一年(1905)科举制被废除.所谓八股文,每篇由破题.承题.起讲.入题.出题.起股.中股.后股.束股.落下十个部分组成.人们通常只知道八股文是明朝的东西,实际上早在唐宋即已有其雏形.唐朝科举考试所采用的"

1.各种规定过于僵硬死板,以文体束缚了内容的发挥: 2.命题内容过于狭窄,束缚人们的思想: 3.儒生们把考试做官作为自己学习的终极目的,只知道攻读"四书五经",钻研八股,而不讲求实际学问,更背离了考试的初衷,败坏了学风,他们考中做官后,大都成为皇帝的忠实奴仆: 4.是明清统治者加强专制统治的重要措施,八股取士阻碍了文化的发展,扼杀了人才的培养.

吏部是管选拔人才的部门. 吏部是中国古代官署之一.东汉始置吏曹,改自尚书常侍曹,魏晋以后称吏部.隋.唐.五代,列为尚书省六部之首,长官称为吏部尚书.吏指文职官员,多是官吏齐称,相等于现代的文职公务员. 吏部下设吏部司.司封司.司勋司.考功司,掌管天下文官的任免.考课.升降.勋封.调动等事务,类似今天的中华人民共和国人力资源和社会保障部.唐朝前期主持科举考试,开元二十四年将主试权转礼部管辖.唐朝中期,尚书省职权为诸使职侵夺,本部对于官员的任免权力也日渐削弱.长官称吏部尚书,置吏部侍郎二人.一度曾改

限制了人的思想,不利于国家网罗有用人才,阻碍了社会和经济的发展 .禁锢了人们的思想,扼杀了人们的创新能力,使人们直接受统治于中央集权之下.使人无法培养实际能力.使创造力得不到有效的利用,推迟了历史的进步 .从内容到形式严重束缚应考者,使许多知识分子不讲求实际学问,束缚了知识分子的思想不利于知识创新,更不利于创新人才的培养.

武则天做皇帝时,为充实自己的势力,对科举制度进行了多项重大改革,做出了很多贡献.具体有:扩大制举,缩短制举间隔,使"常举"制度化:完善原有科举制度,创立殿试:创办了武举,以选拔武艺精通,具有将帅才能的人,以增加国防实力,保证国家安全. 科举制的发展历程 1.科举制的创立:隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员,隋炀帝时正式设进士科,按考试成绩选拔人才,我国科举制度正式诞生. 2.科举制的完善:唐太宗时,扩充国学的规模,增加考试科目:武则天时,大量增加科举取士的人数,首创武举和殿试:唐玄宗时

明清的时代特征:政治上:君主专制加强.经济上:明朝中后期出现资本主义萌芽.思想上:科举考试开始出现八股取士,禁锢人们思想.对外:郑和下西洋之后中国基本走上海禁和闭关锁国的道路.商业:国内市场扩大,农产品种类增多,国际长途贩运贸易发展,江浙地区出现了以工商业著称的市镇. 明朝(1368年-1644年)是中国历史上最后一个由汉族建立的封建王朝.清朝(1636年-1912年),是由满族人在远东建立的朝代,被普遍认为是中国的最后一个封建王朝.明朝和清朝常被合称为"明清".