母鸡这篇阅读采用什么的手法

<花钟>第一自然段采用了拟人和比喻的修辞手法,这篇课文是按照归纳现象-揭示原因-实际运用的顺序,来说明不同的花,会在不同的时间开放及其原因. <花钟>是一篇小学三年级语文课文,也是一篇科学小品文,这篇课文是向人们介绍了利用不同花开花的时间,而制造了一个花钟.

乡愁四韵主要采用了比喻.拟人.对比的修辞手法,且<乡愁四韵>还是台湾诗界泰斗.文化名流.知名学者,即余光中先生的诗歌名篇,诗歌体裁属于现代诗.全诗内容丰富,感情深厚,直接地抒发了余光中先生对故乡的思念之情,盼望祖国统一的信念同执着难消的乡愁揉和在一起,更加深了诗的艺术感召力,还采用直抒型的抒情方式.

英语四级考试中,阅读题总共有四篇,包括一篇比较长的快速阅读和三篇正常的阅读理解题,也就是仔细阅读,测试学生在不同层面上的阅读理解能力,包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节.综合分析.推测判断以及根据上下文推测词义等能力.阅读题题在英语四级考试的总分中占了比较大的部分,也是考查学生们真正能力的文章.

寒食全诗用白描手法.写实刻画皇室的气派,充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏.从当时皇帝到一般朝士,都偏爱该诗,历来评价也很高.<寒食>是唐代诗人韩翃创作的一首七绝. 韩翃(hóng)(生卒不详),字君平,南阳(今河南南阳)人,唐代诗人.一直在军队里做文书工作,擅长写送别题材的诗歌,与钱起等诗人齐名,时称"大历十才子".天宝13年考中进士,宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事,后随侯希逸回朝,闲居长安十年.建中年间,因作一首<寒食>而被唐德宗所赏识,晋升不

用了比兴的手法.比兴是古代诗歌的常用技巧.对此,宋代朱熹有比较准确的解释.他认为:"比者,以彼物比此物也""兴者,先言他物以引起所咏之词也."通俗地讲,"比"就是比喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出. 诗歌,是一种抒情言志的文学体裁.是用高度凝练的语言,生动形象地表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁.

寒食一诗运用了什么表现手法:运用对比的手法,将寒食节禁烟火,而宫阁内灯火通明与宫外暮色四合一片黑暗形成鲜明对比,增强了表达效果和作者的思想感情,含蓄委婉地表达了作者对统治者偏宠宦臣权贵的讽刺. 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜．日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家．<寒食>是唐代诗人韩翃创作的一首七绝．此诗前两句写的是白昼风光,描写了整个长安柳絮飞舞,落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光:后两句则是写夜晚景象,生动地画出了一幅夜晚走马传烛图,使人如见蜡烛之光,如闻轻烟之味．全诗用白描手法写实,刻画皇室

从诗的格式而言使用了排比的修辞手法借用排比加强语势和表现力,使那浓浓的乡愁流溢至每位读者的心中.乡愁的不同形态,明显是一种移情,将对家人,对母亲,对祖国大陆的感情转移但邮票,船票,坟墓和浅浅的海峡.前两者是联系彼此感情的物,而后两者则是隔断彼此的物,在作者心中思念是无法被现实的距离,生死的距离和统治政府的不同所阻隔.如果说比喻,则是最后一句中的祖国大陆比做母亲.作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,可见作者愁思之重.

以起兴手法开篇,由雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的联想. 起兴,又叫"兴"."兴者,先言他物以引起所咏之辞也"出自朱熹<诗集传>.就是说,先说其他事物,再说要说的事物.它一般用在诗章或各节的开头,是一种利用语言因素建立在语句基础上的"借物言情,以此引彼"的艺术表现手法,它有起情,创造作品气氛,协调韵律,确定韵脚和音步,拈连上下文关系等的作用.运用起兴手法还可使语言咏唱自由,行文显得轻快.活泼.

英语四级考试中,阅读题总共有三篇,包括一篇比较长的快速阅读和两篇正常的阅读理解题. 试卷排序:写作,听力,选词填空,段落大意匹配,两篇阅读理解,翻译. 大学英语四级考试,即CET4,College English Test Band 4的缩写,是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试.考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生.大学英语四.六级标准化考试自1986年末开始筹备,1987年正式实施.