历史的意义

1.学习历史,了解历史上的人物和事物,学习某个人物的某种精神,学习某件事情的来龙去脉,武装自己的头脑,借鉴先人的经验,吸取教训,有则改之,无则加勉,哪些是正确的,哪些是错误的,可以加以对比,提高明辨是非的能力. 2.学习历史,使你了解先人的生活,学习先人创造的知识,激发自己的创造思维,不断创新,不断改进,推进历史的进步和发展,人类就是在不断学习的过程中不断前进的,我们在生活的过程中,也在创造着历史. 3.学习历史,不仅仅是学习书本知识,一些历史基础知识需要记忆,但学习历史更重要的是用历史知识武装

1.三国鼎立的历史背景:东汉末年,各地出现许多割据一方的军阀,他们彼此长期混战,最终形成了三国鼎立的局面: 2.三国鼎立的意义:宏观上来看,三国鼎立的局面促使国家分裂,并妨碍国家统一的.因此,,在历史发展进程中有消极影响.积极影响是形成了势均力敌.互相牵制的对峙局面,而且期间的相互鼎立换来了比较短暂的和平,也在一定程度上促进了经济的发展.

凯旋门的历史: 拿破仑为纪念1805年打败俄奥联军的胜利,于1806年下令修建"一道伟大的雕塑",迎接日后凯旋的法军将士.同年8月15日,按照著名建筑师让·夏格伦的设计开始动土兴建,但后来拿破仑被推翻后,凯旋门工程中途辍止.1830年波旁王朝被推翻后,工程才得以继续.断断续续经过了30年,凯旋门终于在1836年7月29日举行了落成典礼.巴黎凯旋门是欧洲100多座凯旋门中最大的一座,也是巴黎市四大代表建筑之一. 凯旋门的意义: 巴黎凯旋门是帝国风格的代表建筑,此种风格的崛起和拿破仑的倡导

能够认识民族和世界历史发展进程,从而有利于对我们人生坐标的定位:了解各行业历史发展,从而对本专业形成正确的认知:有利于我们自身素质的提高和精神品质的培养:盛世修史,我们在这样一个伟大时代,需要以历史的方式总结经验,记录当今社会的发展成就:将我国传统史学传承发展下去. 历史是一种客观存在,这是我们人类社会发展和日常生活所必须的知识,是不可或缺的.只有知道从哪里来,才能明确未来发展方向.因此,无论科技如何发展,历史都是无法替代的,而且是必须学习的,正如人不能忘本,我们也不能忘记历史. 我们当今社会是

历史是一个民族兴衰更替的见证:历史就像一面镜子,无论是正确还是错误,它都可以给与客观的真实地评价:历史凝聚着古代先贤智慧的结晶,中国古代的文化历史悠长深厚. 历史是一个民族兴衰更替的见证,文字恰好是记录这些兴衰的载体,记载着人类文明最灿烂的篇章. 历史就像一面镜子,无论是正确的还是错误的,它都可以给与客观的真实地评价. 历史,凝聚着古代先贤智慧的结晶,中国人在西方人眼中,永远都是神秘的存在,连同这片土地.作为一名中国人,生长在这片富饶的土地深知中国古代的文化历史悠长深厚,却不似西方人所说的神秘之

自由女神像(英文:Statue Of Liberty),全名为"自由女神铜像国家纪念碑",正式名称是"自由照耀世界(Liberty Enlightening the World)",位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近.是法国于1876年为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的,1886年10月28日铜像落成.自由女神穿着古希腊风格服装,头戴光芒四射冠冕,七道尖芒象征七大洲.右手高举象征自由的火炬,左手捧着<独立宣言>;脚下是打碎的手铐.脚镣和锁链,象

黄麻起义不仅用鲜血和生命燃起了大别山工农武装革命的烽火,也在起义及其后的斗争实践中逐渐形成了独具特色的黄麻起义革命精神.这就是:紧跟党走,信念坚定:不畏强敌,拼搏图存:求真务实,勇于创新:一切为了人民,一切依靠人民:无私奉献,艰苦奋斗.黄麻起义是继中国共产党领导的南昌起义和秋收起义之后,在长江以北地区首次举行的规模最大的农民武装起义,是在八七会议精神指引下,党领导的武装起义总体布局的重要组成部分.它揭开了鄂豫皖地区武装斗争.土地革命和苏维埃政权建设的序幕,为创建鄂豫皖革命根据地和红四方面军起了先

白渡桥,又称外婆桥,是旧上海的标志性建筑之一,是中国的第一座全钢结构铆接桥梁和仅存的不等高桁架结构桥,同时也是自1856年以来在苏州河河口附近同样位置落成的第四座桥梁.在上海市档案馆里可以找到的有关外白渡桥的照片中,有淞沪抗战期间大量难民从闸北潮水般向南通过外白渡桥的情景,也有人民解放军骑兵部队从外白渡桥进城的画面.年逾百岁的外白渡桥默默承载着城市的荣辱,其交通功能已退居其次,如今的它乐当观景台,每天让中外游客架起相机,对着彼岸新楼拍照留念.在许多海外游子心中,外白渡桥的身影却已化成一缕抹不去的

初中历史主要是记忆书页,毕竟开卷考,简答题问题也比较浅显.高中历史就要硬背了,各种历史事件意义性质,简答题题目比较有深度,总的来说比较难得高分.要转变思想观念,切实树立全球意识.整体意识. 不能习惯性的把中国和世界并列甚至对立起来,要牢固树立中国历史是世界历史的一部分的观念,明确中国文明的演变与世界其他文明紧密相连.另一方面要校正思维方法,把中国历史问题的分析放到世界文明的大背景中,注重中外历史的联系与比较分析,总结世界不同文明之间的差异与相互作用.如学习明清时期的中国历史,要注意联系世界历史发