腊八粥写了一件什么事

小说描述了一家三口人(八儿.八儿的父母)加上一条狗(哈叭),一次晚餐的情形,<腊八粥>这篇课文主要写了等粥和喝粥两件事,其中等粥这件事详写,喝粥这件事略写,详写等粥,略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景,这样可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱,也突出了此篇文章的中心.

<表里的生物>写了父亲告诉我表里有一只蝎子,以此来劝诫我不要动表,告诉人们要正确对待孩子的好奇心. <表里的生物道>是我国诗人.学者冯至写的一篇文章,文章语言平实易懂,透露着些许童专趣,符合作者当时的年纪该有的特点. 文章表现了作者童年时期的好奇心,好奇心是个体学习的内在动机之一.个体寻属求知识的动力,是创造性人才的重要特征. 好奇心是需要保护的,也许所有的孩子都有好奇心,但好奇心能否保持到成年,在很大程度上依赖于早期生活受到的鼓励.文章中的父亲巧妙地将表中的生物说成是蝎子,这满足

冷酷的母鸡主要写了对母鸡前后态度的变化,塑造了一个无私无畏.日夜操劳的伟大鸡母亲的形象,表达了作者对天下所有的母亲的崇敬以及对母亲的赞颂之情. 冷酷的母鸡是一篇脍炙人口的佳作,语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服:同时塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象.

1.课题填充法:不少文章的题目就是内容的高度概括: 2.段意合并法:先清理文章脉络,再写出每段段意,接着根据文章内容分清主次: 3.重点突出法:有些文章重点部分突出,全文的主要内容就在其中.只要抓住重点部分的段意,再加上必要的补充即可: 4.语句摘录法:有些文章结构上有总起句.总结句.过渡句,内容上有中心句.摘录这些概括性的语句,稍加改动然后串联或精简即可: 5.重点罗列法:以叙事的文章为多,我们概括主要内容时可以先分解再综合,抓住"六要素":时间.地点.人物.起因.经过.结果.要注意

第一件事:跟随父亲去京城拜访李大人时,因为孔家和李家非亲非故,父亲怕拜见不成,小孔融引用孔子拜师老子李耳一事来证明孔家与李家的关系亲近. 第二件事:一位姓陈的的大官来拜访李大人时,小孔融以其人之道反治其人之身,反驳姓陈的大官所说的"小时候聪明,长大了不一定有用"的言论.

<送东阳马生序>是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章.在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学.文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,这种认识在今天仍有借鉴意义.

讲的是抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,亲眼看到教师教孩子们学习祖国文字的感人情景.以及在学校里看到有关祖国历史文化的人物画像等.我是中国人,我爱中国的朗读声一遍又一遍地激荡着作者的心灵.这是有很强烈的民族精神和深厚的爱国情感,日本帝国主义占领了台湾五十年,在五十年中强制台湾学校教日本的语言,想把台湾变成日本.可是侵略者野蛮的行径,永远改变不了台湾同胞火热的爱国心.

<背影>主要记述八年前和父亲在浦口车站相别的情景.表现了父亲对儿子的深情至爱,抒发了作者在生活困顿.精神压抑的境况下对父亲的倍加思念之情. <背影>是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文.这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形.在作者脑海里印象最深刻的,是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影.作者用朴素的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻,真挚感动,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护.

腊八粥写了以下四件小事: 1.等不及要吃粥的嘴馋. 2.计划分粥. 3.对粥的猜想. 4.看到粥的惊异. 这篇课文的作者是沈从文,课文主要写"我"急切地想喝到腊八粥,通过大部分地语言和动作来写出"我"地急切,后面"我"得到了一枚达到吓人的枣,表达了"我"对同年的怀念及渴望. 拓展:沈从文(1902年12月28日-1988年5月10日),男,原名沈岳焕,乳名茂林,字崇文,笔名休芸芸.甲辰.上官碧.璇若等,湖南凤凰县人,中国著名作