古人对思考的名言

思考的名言名句有: 1.不下决心培养思考的人,便失去了生活中的最大乐趣.--美国发明家爱迪生思考的名言 2.大多数思想家写得拙劣,因为他们不仅要传达自己的思想,而且要传达思考的过程.--德国哲学家尼采 3.思考是行为的种子.--美国作家爱默生 4.人凭借思考而能变成神.--法国浪漫抒情诗人拉马丁 5.要独立思考问题,不要人云亦云.--美国作家爱默生 6.科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物.--美籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦思考的名言 7.思则睿,睿作圣.--北宋哲学

关于思考的名言有如下: 1.我思故我在.--笛卡尔 2.学而不思则惘.--孔子 3.思维是灵魂的自我谈话.--柏拉图 4.思考是人类最大的乐趣.--布莱希特 5.真知灼见,首先来自多思善疑.--洛克威尔 6.思考可以构成一座桥,让我们通向新知识.--普朗克 7.思考才使我们阅读的东西成为我们自己的.--洛克 8.人们都是凭天性思考,按规则说话.--恺撒 思考是思维的一种探索活动,思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力.思考源于主体对意向信息的加工.

不积跬步,无以至千里:不积小流,无以成江海. 先相信你自己,然后别人才会相信你. 重复是学习之母. 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. 君子赠人以言,庶人赠人以财. 临渊羡鱼,不如退而结网. 人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感. 业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随. 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. 每一发奋努力

业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随. 手脑双全,是创造教育的目的,中国教育革命的对策是使手脑联盟. 要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力. 教育是知识创新.传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮. 不积跬步,无以至千里:不积小流,无以成江海. 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能,中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑

观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧. 先相信你自己,然后别人才会相信你. 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远. 科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物. 戴上墨镜,世界在你眼前就立即失去了光彩,个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜. 敏于观察,勤于思考,善于综合,勇于创新.

把活着的每一天看作生命的最后一天. 要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育. 教育是知识创新.传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮. 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来. 一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考,而是通过实践. 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强. 中国教育之通病

心之官则思,思则得之,不思则不得也. 读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒. 读书不是为了雄辩和驳斥,也不是为了轻信和盲从,而是为了思考和权衡. 我们听过无数的道理,却仍旧过不好这一生.

读书不是为了雄辩和驳斥,也不是为了轻信和盲从,而是为了思考和权衡. 心之官则思,思则得之,不思则不得也. 读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒. 我们听过无数的道理,却仍旧过不好这一生.

夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远. 从现在起,我开始谨慎地选择我的生活,我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里.我心中已经听到来自远方的呼唤,再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论.我已无暇顾及过去,我要向前走. 人生的意义就在于学会思考.选择和追求! 有些人会一直刻在记忆里的,即使忘记了他的声音,忘记了他的笑容,忘记了他的脸,但是每当想起他时的那种感受,是永远都不会改变的. 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. 先相信你自己,然后别人才会相信你.