试述用刨床刨平面的步骤

把工件放置到刨床工作台上,并且自由垫平,根据工件的精度要求一般采用拉表法和用找整盘找正法两种;根据工件的形状,选择夹装点,夹装后再次找正;调整刨床的运行范围,保证两端能够顺利抬刀、落刀;调整机床的刨削速度,根据吃刀的大小,工件的材质,调到适合的速度范围;调整进给量,根据吃刀大小,工件的刨削速度,调整适当的进给速度;根据加工余量的大小,选择吃刀量;加工。

时间: 2024-08-09 04:56:54

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试述数据库设计的基本步骤.

1.需求分析:需求收集和分析,得到数据字典和数据流图: 2.概念结构设计:对用户需求综合.归纳与抽象,形成概念模型,用ER图表示: 3.逻辑结构设计:将概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型: 4.数据库物理设计:为逻辑数据模型选取一个最适合应用环境的物理结构: 5.数据库实施:建立数据库,编制与调试应用程序,组织数据入库,程序试运行: 6.数据库运行和维护:对数据库系统进行评价.调整与修改.

试述解放思想与实事求是的关系

试述解放思想与实事求是的关系是不可分割的辩证统一的关系,也是辨证的统一体.解放思想是实事求是的前提,实事求是是解放思想的内在要求,二者相促进相互依存. 从本质上讲,解放思想就是实事求是,只有首先解放思想,才能作到实事求是,只有实事求是,才能真正解放思想.实事求是是解放思想的根本目的.解放思想并不等于随心所欲,胡思乱想,而必须与实事求是相联系,两者不能割裂开来和对立起来

试述假山如何施工

首先处理防水问题,最好用硬性防水做法,然后在地面用膨胀螺栓固定后焊接8钢筋做假山的龙骨,这是在龙骨上抹灰待其60%干度时根据造型刮好.最外层再进行防水处理,然后作好基底即可. 假山具有多方面的造景功能,如构成园林的主景或地形骨架,划分和组织园林空间,布置庭院.驳岸.护坡.挡土,设置自然式花台.还可以与园林建筑.园路.场地和园林植物组合成富于变化的景致,借以减少人工气氛,增添自然生趣,使园林建筑融汇到山水环境中.因此,假山成为表现中国自然山水园的特征之一.

试述传统体育养生的特点

传统保健体育的作用不是在于发展身体某部分的技能或治疗某种疾病,而是通过调身.调息.调心的综合锻炼,达到调整中枢神经系统,增强机体的抵抗和适应能力,从而改善整个机体的功能.这都是得益于整体锻炼的练功方法. 传统的体育养生具有上面的一些特点的,大家都清楚一个人进行传统体育养生能够治疗一些疾病,通过这样的保健体育能够让很多朋友增强身体的免疫能力,增强抵御各种疾病的能力,如果大家也重视养生的话,不妨尝试用传统体育养生,效果也会更好一些的. 所谓"养生",古代又称"摄生",是

试述什么是灰饼和标筋及其作用

1.灰饼定义:灰饼是泥工粉刷或浇筑地坪时用来控制建筑标高及墙面的平整度.垂直度的水泥块. 2.灰饼作用:做灰饼的主要目的就是保证砂浆的厚度,控制砂浆的厚度一致. 3.标筋的定义:标筋是指在抹灰等项目施工中,为保证平整度,隔一定的距离,做一道标高线,称为标筋或冲筋. 4.标筋的作用:墙面抹灰时,即在"标筋"之间操作,利用两标筋的垂直与平整度来控制抹灰面的垂直与平整.

试述家庭压力包括哪几个方面

家庭压力主要有经济方面的.面子方面的,还有双方父母方面的.经济主要是家庭生活的金钱,包括房子.车.生活费.孩子的各种费用.夫妻双方的花销等等,都是一笔很大的花费.面子主要是一个家庭的交际圈里所处的位置,包括夫妻双方的职业,家庭背景等等.双方父母的压力就是男方对丈母娘家庭的关心程度,女方和婆婆之间的关系等等.

试述公共政策分析有哪些基本要素

公共政策分析的基本要素有: 1.政策问题.某一公共政策能否顺利地完好提出,在一定程度上取决于人们是否对政策问题取得共识.作为有选择的社会问题,人们对它们所做出的判断是否准确,既取决于经验知识,还取决于伦理道德方面的价值观念等. 2.政策目标.政策分析的中心任务,是要确定解决问题的目标,或者明确地说,确定目标是分析的前提.所谓政策目标是政策所希望取得的结果或完成的任务. 3.政策方案.为实现某一目标,可采用多种手段或措施,它们统称为备选方案.拟定可供选择的各种备选方案,也是政策分析的基础. 4.政

试述基础教育与社会改革的关系

基础教育与社会改革的关系:调整和改革基础教育的课程体系.结构.内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.现行课程体系的上述特征,都反映了这么一种教育理念或关于人的发展观.国家和社会发展集中地体现为经济的发展,因此,与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握,乃是学校课程体系应该追求的最高目标:同时,它也构成了人的"发展"的全部内涵. 面对新时代新要求,我们需要加大教育改革力度,同时又必须坚持正确的方向和策略,拥有整体思维.渐进式思维与辩证思维

试述基础教育的本质特点

教育的本质特点是有目的的培养人.从本质属性来说,教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动,或者说是有目的的培养人的社会活动.这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育质的规定性. 教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征.与"教育现象"相对.教育是培养人的活动.自有人类社会以来就有教育,它的职能是根据一定社会的要求,传递社会生产和生活经验,促进人的发展,培养该社会所需要的人才.这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中并使之区别于人类