教学策略主要有哪三个

教师中心的教学策略有:合作学习.情景教学.发现教学法等.教师中心教学法又叫直接教学法属于高度组织化的教师中心教学法,其特点表现为教师指导和控制.对学生进步期盼值高.学生理论学习的有效时间最大化.以及教师竭尽全力最小化负面影响等方面. 教师,以教育为生的职业.这个职业是人类社会最古老的职业之一.按照法律法规和行业规范,在规定的时间节点内,根据学校设施条件和个人职称专业,安排学生入座.发放学习资料.备课授课.批改作业.引导辅导帮助学生学习.组织听课练习,组织考试.传授科学文化基本知识,开展主持学术交

教学策略是指以一定的教育思想为指导,在特定的教学情境中,为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适.优化,以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序.教学方法.教学形式和教学媒体等因素的总体考虑,是为达到某种教学目的使用的手段和方法,其包含多个方面的含义,包括目标的设立.媒体的选择.方法的确立.活动的组织.反馈的方法.成绩的评定等等.

课堂教学策略是教师素质结构.教学工作内容的重要组成部分,也是全面提高教学效益.促进教育教学改革和发展的重要因素:教师的教学策略水平的高低,直接影响到其教学质量的优劣:课堂教学策略又是教育技术学的最核心内容--教学设计的重要组成部分,而教学设计中的教学策略模块是教学设计理论中发展最快.最活跃的研究领域. 课堂教学策略的研究是全面实施素质教育,进行教育教学改革的突破口和关键点.本文在对教学实践和理论深入研究的前提下,重点对学校课堂教学策略进行理论和实践的探索,建构学校课堂教学策略的一般模型.教学策略

教学策略,注重对可能产生问题和教学目标的达成的预期和应对措施的筹谋,具有指导性,是教学实践的内在主线.教学方法,注重对达成预期目标的途径.手段的设计.创新和实施,具有可操作性,在教授过程中显现.区别: 教学策略统摄教学方法,教学方法为教学策略服务.教学策略重在预判,教学方法重在实施.教学策略不可呆,教学方法贵在行,但都是以目标为中心.

策略是比较宏观的,而方法是较为微观的.比如选择一门课的教学内容和组织安排知识内容体系,这就属于宏观的教学策略.根据这一教学策略我们可以选择较为细致.不同的教学方法.比如怎样讲解某个概念,怎样介绍某篇课文的作计等. 教学方法是指"为了完成一定的教学目的和任务,师生在共同活动中所采用的方式.手段.既包括教的方法,也包括学的方法,是教法与学法的统一.一般的教学方法应该有以下的几种:讲授法.演示法.讨论法.训练和实践法.合作学习法.示范模仿法.强化法.实验法.练习法等. 教学策略是指"在不同的

1."三维立体幼儿教育模式":由徐西周教授提出,通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯.建立有序的逻辑思维.传授符合成长规律的学习方法.超常知识,侧重培养孩子的立体思维能力.独立思考的能力. 2. 蒙台梭利教学法:由是意大利女医学博士玛丽亚·蒙台梭利提出,着重于孩子秩序感.专心度.手眼协调和独立能力的培养;利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的. 3.方案教学:起源于意大利北方的小镇瑞吉欧,主要是依照孩子的兴趣来发展一系列的活动或方案.老师的工作是透过和孩

1.创设有趣情境,激发学习欲望.数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习.合作交流的情境. 2.保障有效时空,鼓励自主探究.有效教学需要让学生经历自主探究的过程.教学准备不仅是心理上的,而且要有与教材相关的学习材料的准备.在此基础上,教师要给学生提供参与的时间和空间,让学生根据自己的经验独立自主地进行探究学习. 3.营造有序氛围,倡导合作交流.合作交流是指让学生在自主探究的基础上,通过交流充分展示自己的思维,相互启发.相互促进,分享

识字教学的策略: 1.游戏识字法. 2.猜字谜识字法. 3.顺口溜识字法. 4.儿歌识字法. 5.交友识字法. 6.小组互动法. 教学策略是实施教学过程的教学思想.方法模式.技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式.教学策略是为实现某一教学目标而制定的.付诸于教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序.

所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展. 有效课堂教学,是指教师引起.维持和促进学生学习的所有行为和策略. 它主要包括三个方面: 1.引发学生的学习意向.兴趣.教师通过激发学生的学习动机,使教学在学生"想学.愿学.乐学"的心理基础上展开. 2.明确教学目标.教师要让学生知道"学什么"和"学到什么程度". 3.采用学生易于理解和接受的教学方式.