简述幼儿思维的主要特点

幼儿思维的发展特点: 1.直观行动思维,借助动作进行思维.幼儿初期,即3岁左右,思维仍保留很大的直观行动性.他们的思维活动离不开对事物的直接感知,并依赖于其自身的行动. 2.具体形象思维,借助形象或表象进行思维.进入幼儿中期,在一定的生活环境和教育条件下,幼儿的思维在前一阶段的基础上有了进一步的发展,由以直观行动思维为主逐渐发展到以具体形象思维为主.其特点主要表现为具体性:形象性:经验性:拟人性:表面性:固定性. 3.抽象逻辑思维,借助语词.概念进行思维.到了幼儿晚期,不少幼儿开始能够对事物的一

幼儿思维游戏推荐如下. 1.七巧板游戏起源于中国,是民间流行一种智力玩具,由七块板组成,其中有三角形.平行四边形.正方形等组成,可以发挥想象力组合成不同的图案.家长也可以自制七巧板和孩子一起进行游戏,锻炼孩子的思维能力.适合三岁以上的孩子,推荐指数5颗星. 2.填字游戏既好玩又能积累大量的词汇,而且填字游戏上至天文,下至地理,要考虑纵横的词语搭配,很能考察一个人知识的广度.孩子先从简单的填字游戏做起,逐渐积累.适合6岁以上孩子,推荐指数4颗星. 3.五子棋是两人对弈的棋类游戏,传说是轩辕黄帝无意

三至四岁幼儿心理发展的年龄特征: 1.行为受情绪支配.在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大.对三至四岁的幼儿作用更大.他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配. 2.爱模仿.三岁幼儿的独立性差,模仿性很强.看见别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么,自己就要什么. 3.思维带有直觉行动性. 四至五岁幼儿发展的特点:四至五岁幼儿已经适应了幼儿园的生活,加上身心各方面的发展,显得非常活跃好动. 1.爱玩.会玩. 2. 活泼好动活泼好动的特点在四至五岁幼儿身上表现的特别突出,甚至表现为顽皮.

影响幼儿思维发展的因素有: 1.生物学因素,包括遗传因素和生理因素. 2.家庭因素,包括家庭的自然结构.经济状况.家庭教育等因素. 3.社会文化因素,包括传统文化跟现实文化因素. 4.学校教育因素,包括学校的教育内容.教育方式.校风.教师.同伴交往等因素. 幼儿思维发展特征是从许多个别的幼儿思维发展事实中概括出来的,它代表了这一年龄阶段大多数幼儿心理发展的典型特征和一般趋势,也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据,不能把这个阶段中个别幼儿在特殊条件下出现的特点作为特征.

思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程,并且通过这种认识,可以把握事物的一般属性和本质属性.3到6岁的幼儿思维特点如下: 1.思维的发展总趋势是由具体思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再发展到抽象逻辑思维. 2.从理解事物个体发展到对事物关系的理解. 3.从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解. 4.这个阶段的孩子不再停留在对事物的简单表面的评价,而是已经开始对事物进行比较复杂.深刻的评价.

幼儿的特征具体如下: 1.行为具有强烈的情绪性.小班时期是指3-4岁儿童的心理,小班儿童的行动常常受情绪的影响,也就是不受理智支配,而受情绪支配.情绪性强,是整个幼儿期儿童的特点,年龄越小表现得越突出一般表现在对人对事情的表现特点上: 2.爱模仿.因为在这时期,儿童独立性差,所以就表现出爱模仿来: 3.思维仍带有直觉行动性.儿童在认识事物的时候,也就是在思维方面,会表现出直觉行动思维这个特点来.也就是说儿童的思维带着直觉行动性.这时期儿童认识事物.思考事物时最主要的特点是:他凭着感知觉,凭着动作

幼儿主要的学习方式有根据学习活动中主要感官的运用分观察学习.操作学习.倾听学习:根据学习内容分二维学习,三维学习:根据学习空间分室内学习.户外学习. 另外还有根据学习过程中儿童对学校材料的运用与安排分同时学习与继时学习:根据学习过程中儿童与他人关系分交往学习.模仿学习.合作学习.冲突学习.同伴游戏中学习.一切设施.一切活动以儿童为中心的主体,学校里一切活动差不多都是儿童的活动.

幼儿,指1岁的孩子度过了婴儿期,进入了幼儿期. 幼儿在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上,都出现了新的发展.动作发育周岁的孩子已经能够行走了,这一变化使孩子的眼界豁然开阔.周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了,虽然自己能拿着食物吃得很好,但还用不好勺子.他对别人的帮助不满意,有时大哭不闹以示反抗.他要试着自己穿衣服,拿起袜子知道往脚上穿,拿起手表往自己手上戴,给他个香蕉他也要拿着自己剥皮.这些都说明孩子的独立意识在增强.

幼儿教师的义务是: 1.遵守宪法,法律和职业道德,为人师表. 2.贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务. 3.按照国家规定的保教目标,组织,带领幼儿开展有目的,有计划的教育活动. 4.关心,爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展. 5.制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象. 6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.