物理哪些实验是多次测量取平均值

实验中多次测量的目的有两个:探究规律和减小误差. 探究规律:对于测量值变化的实验对象,多次测量之后才能减小实验的偶然性,从而得到或证明一般的物理规律.减小误差:测量值和真实值之间有一定的差距,这个差距叫误差.误差只能减小,不能避免.多次测量可以减小误差,让测量值尽量接近真实值,从而更好地反应真实情况.

物理的实验方法有:控制变量法.等效替代法.累积法.留迹法.外推法.近似法.放大法等,物理实验是初高中阶段物理课程中包含的相关实验,包括电学实验.力学实验.热学实验.光学实验等等,常用于验证物理学科的定理定律. 物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科.作为自然科学的带头学科,物理学研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律,因此成为其他各自然科学学科的研究基础. 物理学的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言,以实验作为检验理论正确性的唯一标准,它是当今最精密的一门自

自制取火凹面的镜物理小实验,方法如下: 1.拿出易拉罐,把罐底的凹面通过打磨.抛光,制成凹面镜.易拉罐有铝和铁两种材质,其中铝比铁柔软,容易打磨,而且反光性能更好: 2.使用砂纸把易拉罐底面的商标和保护涂层打磨掉.然后找一块细软的棉布,沾一些牙膏反复打磨凹面如果较干燥可加水,具体需要打磨多长时间,视你的频率和力度而定,直到易拉罐的底面被抛光: 3.把抛光完成的凹面镜对着阳光,可以看到手指上被聚焦的一个小光点.慢慢改变手指的高度,直到光点面积最小,且手指有灼痛感,那就是焦点的位置: 4.用铁丝或铜

物理实验证明了理论的正确性,物理理论表现于实验现象,这是通用关系: 物理实验具有个别性.针对性:物理理论具有概括性.同一性,所以实验现象既属于实验理论,又不能完全体现理论,如:牛顿第一定律,是在理想状态下,实验只能做到推测: 实验物理是相对于理论物理而言,理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构.相互作用和物质运动的基本规律的学科,理论物理的研究领域涉及粒子物理与原子核物理.统计物理.凝聚态物理.宇宙学等,几乎包括物理学所有分支的基本理论问题,而实验物理主要是从实验上来探索物质世界和自然规律.

1.把筷子放入碗里加水,筷子发生折射. 2.在煮沸水的壶口,用干燥玻璃片挡,发现有水珠液化. 3.把一张纸放在装满水的杯子下面,用水平力迅速扯纸张,发现杯子无明显移动,这说明惯性存在. 4.用嘴在两张纸中间吹气,发现两张纸在靠拢,这是做压强与流速的实验. 5.用嘴咬住笔,笔放在桌上,用手敲击桌面,再放开笔,再敲击桌面,发现声音不同,前者声音振幅较大,说明固体的效果好于气体.

科学探究型.定量探究型.定性探究型. 科学探究指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验.探索.分析.研究得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动. 定量研究是与定性研究相对的概念,要考察和研究事物的量,就得用数学的工具对事物进行数量的分析,这就叫定量的研究,也称量化研究,是社会科学领域的一种基本研究范式,也是科学研究的重要步骤和方法之一. 定性研究是与定量研究相对的概念,也称质化研究,是社会科学领域的一种基本研究范式,也是科学研究的重要步骤和方法之一.

证明:漂浮在水面上的物体所受浮力与其排开液体所受重力成正比. 器材:细长平底试管一支,小汤匙一个,刻度尺一把,大水槽一个,足量的水,足量细沙,天平及配套法码. 实验步骤: 1.用天平称出空试管的质量: 2.将试管漂浮在水槽中,标记水面在试管上的位置.然后用汤匙向试管中加适量的沙子,再记录此时水面在试管上的位置,从而计算试管下降的深度: 3.把试管擦干,用天平称出试管与沙子的总质量: 4.分析沙子重力 ,沙子排开水的重力: 5.能得出漂浮在水面上的物体所受浮力与其排开液体所受重力成正比的结论.

1.光的折射:将筷子伸进水杯,从侧面可以看到筷子仿佛折断,原因是光从空气斜射入水中时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折: 2.漏斗吹乒乓球:在漏斗口吹气,乒乓球会悬空,但是不会掉落,原因是吹气的位置流速快,压强小,下方压强较大的位置会将乒乓球作用于上方: 3.缝衣针指南针:将缝衣针用磁铁打磨,将其磁化,然后穿过一个小纸片或其他质量较轻的东西,放到一杯水上,缝衣针会指向南北,原因是缝衣针被磁化,具有磁铁的特性.

因为光线是从顶角分成两束,光线过窄的话,可能由于三棱镜摆放不太正,分到两测的不均匀,可能一侧分的少了,观察时不易看到解决方法,把钠灯的光条调的宽一些,适当调整三棱镜的位置.