读巴金小狗包弟有感

<小狗包弟>选自巴金<随想录>,<随想录>是巴金老人的最后一部重要的书,被誉为中国当代散文创作的"里程碑",它的价值主要在于它是一个受害者的严肃反思,一个正直心灵的痛苦自审,一个最无责任者对自己责任的拷问. <小狗包弟>是巴金于1980年创作的一篇散文.在此文中,巴金回忆了小狗包弟摇头摆尾.连连作揖的可爱模样,又以一支忏悔的笔,道出了自己迫于形势,把它送到医院供解剖研究的无奈与悔恨.文章语言朴实,但蕴含着作者浓烈的感情汁液,读后令人潸然泪

小狗包弟中的成语有三个,分别是: 1.胆战心惊:形容非常害怕: 2.逆来顺受:对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度: 3.绿草如茵:形容草长得又密又厚.茵,垫子或褥子.

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巴金一直以"愿天下人都有饭吃"为己任,全身心地投入事业而无暇顾及儿女私情.1936年,巴金以<家>而成为青年之心中偶像,追求他的人很多.有一个女高中生给他写的信最多,他们通信达半年之久,却从未见面.最后,还是女孩在信中提出:"笔谈如此和谐,为什么就不能面谈呢?"女孩主动寄了张照片给巴金,然后他们约在一家咖啡馆见面.经过8年的恋爱长跑,年届不惑的巴金与这个名叫萧珊的女孩结为连理.比巴金小13岁的萧珊是第一个也是惟一一个让巴金动情的女人.

给学生布置早读任务.早读初期,教师所分配的任务应使全班都能完成,目的在于使学生得到早读的益处,增加学习的信心.随着锻炼的进一步加强,逐渐提高要求,以此来满足学生进步的需要:合理安排早读的方式,不可放任自流. 如果读的方式过于单一,学生就会感到枯燥乏味,时间久了就会厌倦.因此,读的方式一定要多样,不断地提高学生的积极性:领读,"教师领读"或"小老师领读"是早读课中必不可少的环节.这样既可以提高学生的朗读水平.纠正学生的发音,也可以培养学生的审美情趣.