郑成功的课文

郑成功是福建省南安县人,一天他知道中国宝岛台湾被荷兰侵略者强行霸占便立志要收复祖国的宝岛台湾,他起奏皇帝后就召集台湾的水师部队,整装待发,郑成功的军队前后绵延十几里,声势浩大.使荷兰侵略者惊恐万状,可他们凭借坚固的铁甲舰企图负隅顽抗,派出"赫洛克"号还击,但是在郑成功军队60艘舰的围攻下,敌军大败.郑成功大力发展生产,把台湾建设的繁荣富强. 郑成功:本名森,又名福松,字明俨.大木,祖籍河南固始.汉族,明末清初军事家,抗清名将,民族英雄.其父郑芝龙,其母名田川氏.弘光时监生,因蒙隆武帝赐

1.把课文改成剧本时,课文中出现的人物一个也不能少,对话不能加,也不能减. 2.人物的出场要有先后顺序,不能一下全上,剧情要看课文内容分为多少个场景,如果是简短课文就用一个场景就行,因为场景越多越有难度表现出来.能不用旁白就不用旁白,因为话剧不是诗朗诵. 3.改课文时最好按课文的叙述方式来改写剧本,比如某某人物上,拿什么道具,对白.关键是人物说话的语气和表情,适时的要来些动作.这要看你的演技了.

1.归并法先概括出每一自然段的主要内容,然后认清各自然段之间的关系,再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段. 2.三段变通法每篇课文均有开头.中间.结尾,在此基础上再进行变通. 3.重点突破法先用一句话概括全文重点内容,然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点,把重点段确定下来,最后看重点段落前面后面各讲什么,考虑全文如何分段. 4.标志识别法在纵式结构的文章中,表示时间推移.地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志,在横式结构的文章中,这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句

1.背课文要快的话,最好是要把课文读熟,读透,彻底理解了课文的意思了的话,就好背了.背的时候不用通背,可以把课文一段段的背,一次背一小段,这样比较容易点,等小段都能背了再通背,通背的时候看是哪些小段有问题,再回过头重点去背有问题的小段,觉得没问题了再继续通背,这样弄一两次基本就能背了. 2.如果勤快的话,还可以抄课文,不是死抄,那没意义,是你先通读课文,基本能把课文大体背下来的时候(不用背的很详细,只要知道课文每段具体写哪方面就行了),开始默写课文,能记得的就默写,忘记了就看下书抄,这样边默边抄

1.那个星期天课文的时间顺序,从早到晚. 2.概述我在那个星期天经历了一场盼望. 3.作者细致描写我从满怀期望,兴奋雀跃到疑窦暗生.但是仍然在焦急万分中耐心等候,却终于彻底失望的过程.我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子.

<河中石兽>这篇课文讲的道理如下: 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,就根据常情主观判断.应该正确分析,综合考虑,像文中的老河兵那样,既考虑石狮的比重,又正确分析水的冲力和石狮子的相互作用,进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变.

1.读熟法.古人说:"读书百遍,其义自见"."凡读书--须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘." 2.尝试背诵法.朗读三二遍后,就试着背.若背不出来,就打开课本看一看,然后再背,直到完全会背为止. 3.分解背诵法.把文章分成若干部分,一部分一部分,一层次一层次地熟读.背记.被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了,再连起来整体背诵. 4.摘关键词(提纲)法.把要背的课文中的关键词摘出,写在

<梅花魂>课文按照事情发展的顺序写了五件事: 1.外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪: 2.外祖父对一幅墨梅图分外珍惜: 3.外祖父因不能回国而难过得哭起来: 4.外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女: 5.船快开时,外祖父又送给外孙女绣着梅花的手绢.

1.作者按由远及近的顺序,抓住了海滨和小城景物的特点,海滨-小城,也即"远-近"为我们展现出绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光.这是一篇优美的写景抒情散文. 2.课文第一部分写海滨的景象.由远及近,先写浩瀚大海的景色,再写海滩的景观.这部分突出景物色彩的描写,文中描绘的景物色彩斑斓:有蓝色.棕色.银白色.灰色.金黄色.青色--这些丰富多彩的颜色,展示了海滨的美丽. 3.课文第二部分写小城美丽的景色.分别描写了小城的庭院.公园.街道三处景物,突出了美丽.整洁的特点. 4.课文先写海