149找规律填数

按规律填数的意义其实在于加强对一般的数列某些规律的发现,找出并填写正确,且填写数字于前边规律一致. 1.在解题时,首先我们要先找每一行数子的前后之间有什么变化,然后再想想它们之间的某些排列规律到底是什么. 2.在填写按规律填空时,首先我们需要认真观察给出的条件,仔细观察给出的数字前后相对应的等差. 3.首先我们要通过先比较给出的数字,前后两个数字之前有某些变化,然后我们再根据变化找出相对应的规律. 4.当我们找出规律以后,填写加下来应填写的数字,然后我们可以多填写几个,方便检查规律是否查找正确.

按规律所填内容为8,16. 可以参考如下两种解题思路: 一.间接法:题目中的1.2.4可以分别转化为2的0次方.2的1次方.2的2次方,按照此规律,可以推出此数列的通式应为2的n次方,其中n代表数的序号,根据通式可以得出4的后面应该为2的3次方,即8,8的后面应该为2的4次方,即16. 二.直接法:第二个数2是第一个数1的2倍,同样第三个数4是第二个数2的2倍,由此关系可以判断后续数值.

按规矩填数的规律:运用数的顺序和加.减.乘法的知识,通过仔细观察,根据同组数排列的顺序和前后.上下之间的相互关系,找出数与数间的排列规律.找规律填空的意义实际上在于知加强对于一般性的数列规律的熟悉,虽然有很多解,但主要是培养寻找数列一般规律和猜测数列通项的能力.

1,5,9,找规律后填13. 答案理由: 1.由题可知:5-1=4,9-5=4.后一个数减去前一个数的差是4. 2.经过计算,13-9=4.符合题中的规律. 3.综上所述,答案是13.

1.给题目分类,之所以要分类是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性的运用策略的前提. 2.就习题中常见的找规律题型而言,可以把这种题型分成两类.一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型. 3.数字型找规律题的题目通常有三种组合方式,单数组合型.双数组合型.单数双数混合组合型. 4.不同题型的解题策略是相同的.主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题. 5.图形型找规律题的题目,通常可以分为两类,单一图形组成型,多种图

1.给题目分类,之所以要分类是因为不同类型的题目需要用不同的解题策略,分类是有选择性的运用策略的前提. 2.就习题中常见的找规律题型而言,可以把这种题型分成两类.一是由数字组成的题型,一是由图形组成的题型. 3.数字型找规律题的题目通常有三种组合方式,单数组合型.双数组合型.单数双数混合组合型.不同题型的解题策略是相同的. 4.主要是教会小孩观察相邻两数的关系,利用加法或减法,求得数,尽量让小孩自己发现得数的规律,进而解决问题.图形型找规律题的题目,通常可以分为两类,单一图形组成型,多种图形组成

找规律的题目,通常按照一定的顺序给出一系列量,要求我们根据这些已知的量找出一般规律.找出的规律,通常包序列号.所以,把变量和序列号放在一起加以比较,就比较容易发现其中的奥秘. 例如,观察下列各式数:0,3,8,15,24,--.试按此规律写出的第100个数是 100,第n个数是n. 解这一题,可以先找一般规律,然后使用这个规律,计算出第100个数.我们把有关的量放在一起加以比较: 给出的数:0,3,8,15,24,--. 序列号: 1,2,3,4,5,--. 容易发现,已知数的每一项,都等于它的

3.6.12.24为等比数列. 先观察:3乘以2等于6.6乘以2等于12.12乘以2等于24: 找规律:前一个数乘以二等于下一个数: 得结论:由此知这组数是以3为首项.2为公比的等比数列.

1.5004按数的组成填数应该是由4个一和5个千组成.由4个一和5个千组成的数是一个四位数,这个数最高位千位上是5,个位上是4,写这个数时,从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0. 2.这类问题是考查整数的写法,关键是弄清4.5分别在什么数位上.