探究的意思是什么

第一要素是提出问题.也就是探究什么,针对什么现象设问. 第二要素是猜想与假设,实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想. 第三要素是制定计划与设计实验,这一环节是教学的核心.教师启发学生讨论.思考,让学生理解实验研究方案,积极投入探索学习. 第四要素是进行实验与收集数据.在实验中加强实验规范操作.安全操作的指导,实验数据及时填入记录表中. 第五要素是分析与论证.实质就是对探究的数据进行描述,对探究现象归纳总结的过程. 第六要素是评估.评估的实质是对探究的反思过程,讨论科学探究中所存在的

从提出问题开始.科学探究活动的一般过程是提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论.在提出问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料.设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论. 科学探究的具体过程: 第一:提出问题,其实质就是探究什么: 第二:猜想与假设,其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想: 第三:制定计划与设计实验: 第四:进行实验与收集数据: 第五:分析与论证,实质就是对探究的数据进行

在同一地方,在探究重力的大小与物体的质量有关(成正比关系),物体的质量增大几倍,物体所受的重力大小也增大几倍.重力的施力物体是地球,重力的方向总是竖直向下. 重力大小可以用测力计测量,静止或匀速直线运动的物体对测力计的拉力或压力的大小等于重力的大小.同一物体所受重力在不同情况下可以变化,大于正常值时称作超重,小于正常值时称作失重.

探究浮力大小跟物体浸入液体的深度.物体的重力.物体的体积.物体浸入液体的体积.物体浸入液体的体积有关.浸在流体内的物体会受到流体竖直向上托起的作用力,这种力叫作浮力.浮力指物体在流体(液体和气体)中,各表面受流体压力的差(合力).浮力的定义式为F浮=G排,即物体所受的浮力等于物体下沉静止后排开液体的重力.

研究事物的特点.规律等性质的办法.科学探究的一般方法是比较法. 比较法寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫对比,这是一种常用的研究方法.例如研究不同色光混合及不同颜料混合,研究蒸发和沸腾的相同点和不同点,研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点.

自主合作探究是新课标的学习方式.新课程标准积极倡导自主.合作.探究的学习方式,反对过去的"填鸭式教学". 因为,学生是学习和发展的主体,教学中必须根据学生身心发展的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高自己的学习能力. 自主.指的是在课堂教学中,学生有学习的主动权和选择权.是一种以学生为主,教师为辅的教学手段.在教学过程中,倡导学生自己主动参与学习,勤于动手,主动与同学们交流与合作,共同学习.

探究式学习又称为研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过动手做.做中学主动地发现问题.实验.操作.调查.收集与处理信息.表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力.它倡导学生的主动参与.探究式学习是一种科学的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式.

1.探究性学习,即Hands-onInquiryBasedLearning(HIBL),是新课程倡导的一种学习的理念.方法.模式,探究性学习能让学生从探究中主动获取知识,应用知识,解决问题.但并不是所有的问题都适合探究性学习模式,我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法,才能达到真正意义上的探究. 2.探究性学习指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中,学会科学的方法和技能.科学的思维方式,形成科学观点和科学精神. 3.探究性学习是一种学生学习方式的根本改变,

科学探究的基本方法:观察法.常用方法:调查法,实验法,测量法.观察法是指研究者根据一定的研究目的.研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法.科学的观察具有目的性和计划性.系统性和可重复性. 常见的观察方法有:核对清单法:级别量表法:记叙性描述.观察一般利用眼睛.耳朵等感觉器官去感知观察对象.由于人的感觉器官具有一定的局限性,观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段,如照相机.录音机.显微录像机等来辅助观察.

1.观察法:调查法:收集和分析资料:实验探究. 2.观察方法:科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜.显微镜等仪器,或利用照相机.录像机.摄像机等工具,有时还需要测量:科学的观察要有明确的目的:观察时要全面.细致.实事求是,并及时记录下来:要有计划.要耐心:要积极思考,及时记录:要交流看法.进行讨论:实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行.