孙权劝学主要采用了什么描写方法

不同之处: 劝说对象不同:孙权劝学是三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学,是领导对下属的劝说,炳烛而学是师旷劝谏晋平公不要因为年老而放弃学习而进行劝告,是下属劝领导学习:劝说方法不同:孙权是通过亲身经历来劝说的:而乐师是通过比喻来劝说:劝说原因不同:前者是因不愿意学而被劝学 ,下属的学习是被动的,是在不想学的时候被劝说:而后者是因担心没有信心而被劝学,领导的学习是主动的,是在想学但犹豫的时候被劝说. 相同之处: 这两个词讲的都是劝对方学习的故事:最后两人都通过努力劝说成功.

理由:"卿今当涂掌事,不可不学!" 解释:你现在当权掌管国家大事,不能不学习! 目的:"邓岂欲卿治经为博士邪!" 解释:"我"难道是想要"你"研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗! 方法:"孤常读书,自以为大有所益." 解释:常常读书,"我"认为读过书之后有很多的好处,从书里学到很多的东西. 成果:"卿今者才略,非复吴下阿蒙." 解释:"你"现在的才

1.外貌描写:通过对容貌.神情.姿态.服饰.音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法. 神态描写:是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征. 2.动作描写:是通过对人物个性化的行动.动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法. 3.语言描写:是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法. 4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受.意向.愿望.思索.思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征

小学常用描写方法有三种分别为:正面描写.侧面描写.细节描写.描写是文学创作的基本手法之一.描就是描绘,写就是摹写.描写就是作者对人物.事件和环境所作的具体描绘和刻画. 描写方法:是用生动形象的语言把人物.事件.景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉.作者一般综合使用描写.叙述等方法来塑造形象.

按内容来分,描写有人物描写和环境描写两种.人物描写的方法主要有六种,即概括描写.肖像描写.语言描写.行动描写(动作描写).心理描写.细节描写.景物描写则包括静态与动态.客观与主观.反衬与对比三种. 描写是文学创作的基本手法之一.描就是描绘,写就是摹写.描写就是作者对人物.事件和环境所作的具体描绘和刻画.描写方法:是用生动形象的语言把人物.事件.景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉.作者一般综合使用描写.叙述等方法来塑造形象.

描写的方法主要有六种,即概括描写.肖像描写.语言描写.行动描写(动作描写).心理描写.细节描写.描写方法:是用生动形象的语言把人物.事件.景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉.作者一般综合使用描写.叙述等方法来塑造形象. 写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物.表达思想感情.传递知识信息.实现交流沟通的创造性脑力劳动过程.作为一个完整的系统过程,写作活动大致可分为"采集-构思-表述"三个阶段.与作家的自由写作.职业人群的专业写作不同,语文课程意义的写作,是学生在教师

常用的描写方法有拟人手法,赋予事物以人的性格.思想.感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.比喻手法,形象生动.简洁凝练地描写事物.讲解道理.夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.象征手法,把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了特定的情感,增强了文章的表现力.对比手法,通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题(具体).衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点.性格.思想.感情等.讽刺手法,运用比喻.夸张等手段和方法

人物描写的方法主要有六种,即概括描写.肖像描写.语言描写.行动描写(动作描写).心理描写.细节描写.按内容来分,描写有人物描写和环境描写两种. 描写是文学创作的基本手法之一.描就是描绘,写就是摹写.描写就是作者对人物.事件和环境所作的具体描绘和刻画. 描写方法:是用生动形象的语言把人物.事件.景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉.作者一般综合使用描写.叙述等方法来塑造形象.

人物描写方法有动作描写.神态描写.外貌描写.语言描写.心理描写共五种,描写是文学创作的基本手法之一.描写方法是用生动形象的语言把人物.事件.景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉. 当然运用描写方法时,可根据实际需要进行选择,使其更好地服务于人物形象的塑造.如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言.动作的描写;如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态.动作以及心理描写为主.