用侧面烘托的手法描写一个老师

1.侧面烘托是一种通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法: 2.烘托本是中国山水画的传统手法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹,使物象明显突出: 3.用在诗词,文章中则指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出,可以举例为,先描写烈日炙烤大地,描写狂风暴雨,然后写人物活动,即烘托其辛苦及其忘我劳动的精神.

侧面描写是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘.作用有:1.侧面烘托更能激发人的想象力.2.侧面烘托是对正面描写的有益补充.3.侧面烘托有利于表现人物的性格. 侧面烘托的好处 1.侧面烘托更能激发人的想象力 侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效. 2.侧面烘托是对正面描写的有益补充 侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月.锦上添花的作用. 3.侧

用比喻的修辞手法描写百合花的句子如下: 1.百合花瓣上托着露珠,就像是一位娇柔的少女,正小心翼翼的捧着细碎的水晶,在清晨柔软的阳光中,转动着,欣赏着这晶莹剔透的美丽. 2.百合花的叶子是深绿色的,就像是一双手,怀里抱着熟睡的花蕾. 3.纯白的百合花就像天上的仙子下凡一样,纯净美好,优雅恬淡.雪白的外衣轻轻飘荡在绿色的原野,她不落凡尘,翩然起舞. 4.百合花开了,她像是一个准备登台的舞者,轻舒绿臂,慢提绿裙,粉色的花朵如同高傲的头颅,矜持地展示她迷人的风采.那朵却像个害羞的少女,深藏在绿叶中,不愿

说明方法常用的有举例子.分类别.列数据.作比较.下定义.作诠释.打比方.引用等.描写一个物体用说明方法的句子,列举其中5个,如下: 教室靠窗的那张课桌高度约有80厘米,宽约有50厘米.教室靠窗的那张课桌高度没有讲台高.教室靠窗的那张课桌高度在老师的腰部.学校的教学楼非常地壮观,整体看来像一个举人一样矗立在那里.这本书长15厘米,宽10厘米,厚1厘米,重6两,是1956年出版的.

如果一个老师老看你,说明这个老师现在非常的关注自己,可能是自己有一些不好的事情引起了老师的注意. 老师又作教师.师长.导师等,是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(如语文.数学等),班主任也为老师之一:也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人.相关节日是"教师节".在古代旧时,老师多称为:"师傅.夫子.教书先生.讲郎等等".和老师相似的职业有讲师.教练.教授.教员.博士等.

幸福为主题描写一个场景如下: 幸福就像口渴时的一杯水,幸福就像难过时的一句安慰的话,幸福就像饥饿时的一碗饭,幸福陶醉,向往着,世界上,有的人在寻找幸福,有的人在创造幸福,也有的人与幸福擦肩而过.有人说过,真正的幸福是不能描写的,只能体会,体会越深就越难以描写,因为真正的幸福不是一些事实的汇集,而是一种状态的持续.幸福是一株新生的小草.是一句亲切是问候.是一首抒情的诗.是一首动感的歌曲,还是一阵迎面扑来的清香.幸福无形无影,感到无限快乐,似夏天般的阳光一样,那么温暖.幸福不是给别人看的,与别人无关

"惟有蜻蜓蛱蝶飞"侧面烘托了初夏时节农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人,村中寂静的特点.出自宋代范成大的<四时田园杂兴·其二十五>. 这首诗写初夏江南的田园景色,诗中用梅子黄.杏子肥.麦花白.菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形.诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人.最后一句又以"惟有蜻蜓蛱蝶飞"来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静.

描写一个人学习好的语句: 1.勤勉而顽强地钻研,永远可以使你百尺竿头更进一步. 2.人在科学方面所作出的任何成绩,都只是由于长期思索.忍耐和勤奋而获得的. 3.在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的,在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的. 4.应当记忆的不是结论,而是方法,方法是有弹性的,它可以在生活的任何场合应用,而结论呢,因为它和某种特定的条件有联系,它是一种凝固的东西. 5.有事业的峰峦上,有汗水的溪流飞淌,在智慧的珍珠里,有勤奋的心血闪光.

讽刺手法描写一个人的方法如下: 1.表达自己所描写的人的相反面.讽刺手法为一种修辞手法.表达的言辞或情景与所表达的表面意思与其本意相反. 2.用于表达对象的缺点和可笑的地方.常采用夸张或反讽的方式,从而产生幽默的效果.用讥刺和嘲讽笔法描写落后的事物,有时用夸张的手法加以表达,以达到贬低的效果. 3.运用对比的讽刺手法.即把被讽刺的对象,在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述,用来显示被讽刺对象的可笑.