广东初中数学知识点

一.数轴: 1.画一条水平直线,在直线上取一点表示0,选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴. 2.任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示. 3.如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数.表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等. 4.数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大.正数大于0,负数小于0,正数大于负数. 二.绝对值: 1.在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值. 2.正数

上海初中数学课程的知识具体分为四个领域"数与代数"."空间与图形"."统计与概率"."实践与运用". 共有72个知识点,包括: 1.过两点有且只有一条直线: 2.两点之间线段最短: 3.同角或等角的补角相等: 4.同角或等角的余角相等: 5.过一点有且只有一条直线和已知直线垂直: 6.直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短: 7.平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行: 8.如果两条直线都和第三条直

深圳初中数学是人教版本的.人教版即由人民教育出版社出版,简称为人教版.小学到高中都有这个版本的教材.也是大多数学校所用的教材. "人教版"一般是就教科书意义而言的,是相对于其他出版社出版的教科书而言的.如长春出版社出版的教科书称为"长春版".广东教育出版社出版的教科书称为"粤教版".上海教育出版社出版的教科书称为"沪教版".可见所谓"人教"指的是"人民教育出版社",所谓"版&q

初中数学教学的困惑: 1.学生对于数学学习没有浓厚的兴趣,平常作业拖拉,导致成绩并不是很好,该如何引导学生喜欢数学的困惑: 2.上课内容多,而上课时间不足,老师需要用课堂的大部分时间讲课,给学生留下的自由讨论的时间减少,从而忽视了学生自我探究能力的培养的困惑: 3.新课程课本知识过于简单,有许多重点知识,中考要考的知识点都只是一笔带过,而老师需要花大量的时间去收集和整理准备这些知识点,这样就增加了老师的工作压力的困惑.

1.结合初中数学大纲,就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究,要通过对教材完整的分析和研究,理清和把握教材的体系和脉络,统揽教材全局,高屋建瓴.然后,建立各类概念.知识点或知识单元之间的界面关系,归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律. 2.以数学知识为载体,将数学思想方法有机地渗透入教学计划和教案内容之中.通过目标设计.创设情境.程序演化.归纳总结等关键环节,在知识的发生和运用过程中贯彻数学思想方法,形成数学知识.方法和思想的一体化. 3.重视课堂教学实践,在知识的引进.消化和应用过程中促使学

高中数学和初中数学的区别是知识的差异,初高中数学有很多衔接知识点,如四种命题.函数概念等.因此,在讲授新知识时,教师要引导学生联系旧知识,复习和区别旧知识,特别注重对那些易错易混的知识加以分析.比较,从而达到温故而知新的效果. 在学习一元二次不等式解法时,教师应引导学生回顾在初中已学过的一元二次方程和二次函数的有关知识,为学习一元二次不等式的解法做好必要的铺垫,如:根的判别式,求根公式,根与系数的关系,二次函数的图像等等.初中数学知识少.浅.难度容易.知识面窄.

初中数学课程的知识具体分为四个领域"数与代数"."空间与图形"."统计与概率"."实践与运用". 共有72个知识点,包括: 1.过两点有且只有一条直线: 2.两点之间线段最短: 3.同角或等角的补角相等: 4.同角或等角的余角相等: 5.过一点有且只有一条直线和已知直线垂直: 6.直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短: 7.平行公理经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行: 8.如果两条直线都和第三条直线平

1.认真钻研教材,确定复习重点.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位.作用.熟悉近年来试题型类型,以及考试改革的情况. 2.正确分析学生的知识状况.对平时教学中掌握的情况进行定性分析. 3.制定复习计划.根据知识重点.学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划.使知识系统化.熟练化,形成技能技巧,促进数学能力的提高,使学生形成知识体系.

把握初中数学教学中的重难点可以从以下几点入手: 把握细节,细化知识要点,知识本是琐碎之点,对于各类问题知识点的细致深化有利于培养学生敏锐.严谨的思维,无论是生活上,还是考试中都能应对较为细微的问题,老师在教学过程中要有意地将知识点细致的讲解与练习,仔细剖析其中容易忽略的问题,提醒学生们平常不仔细的做题习惯,以便于应对考试中的题目陷阱.灵活教学方法,善于应用知识要点,对于知识要点的现实应用是我们教学的终极目标,但一般的老师会认为数学这种理论性偏强的学科更适合将知识要点在课堂上言传身授比较实用,这