基本不等式是必修几

高中理科数学共学习11本书,其中必修5本,选修6本.必修课本为必修1.2.3.4.5,选修课本为选修2-1.2-2.2-3.4-1(几何证明选讲).4-4(坐标系与参数方程).4-5(不等式选讲). 数学(mathematics或maths,来自希腊语,"máthēma":经常被缩写为"math"),是研究数量.结构.变化.空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种.

会考必修.选修都考.高二会考科目主要有思想政治.物理.化学.生物.历史.地理.信息技术等7科.高二因故漏考考生高三补报名时,应提交该生初中升高中考试的原始报名表及高二因故漏考证明. 会考时间及科目安排 高中会考文化科目一年开考两次,每次都开考10门.第一次安排在春节前三周左右,其中语文.数学.外语3科主要面向高三考生,其他科目主要面向中考学生:第二次安排在6月中旬,思想政治.物理.化学.生物.历史.地理.信息技术等7科主要面向高二考生,其余3科主要面向中考学生,不再单独安排补考. 物理.化学.生

不等式可以相加.相减:原则是相同的方向相加,不等式符号不变:例如a>b,c>d,则a+c>b+d:不等式两边同时加上或减去同一个数,不等式符号不变:例如a>b,则a+m>b+m. 不等式加减法规则 1.不等式相同的方向相加,不等式符号不变:例如a>b,c>d,则a+c>b+d: 2.不等式两边同时加上或减去同一个数,不等式符号不变:例如a>b,则a+m>b+m: 3.不等式乘以或者除以正数,不等式的符号不变,例如a>b,则3a>3b:

绝对值三角不等式|a|-|b||≤|a+b|≤|a|+|b|当a.b同号时,|a+b|=|a|+|b|成立:当a.b异号时,绝对值三角不等式||a|-|b||=|a±b|成立.||a|-|b||≤|a-b|≤|a|+|b|相反. |a|-|b||≤|a+b|≤|a|+|b|的不等式当a.b同方向时(如果是实数,就是正负号相同)|a+b|=|a|+|b|成立:当a.b异向(如果是实数,就是ab正负号不同)时,||a|-|b||=|a±b|成立. ||a|-|b||≤|a-b|≤|a|+|b|的不等

游褒禅山记在高中语文必修二,<游褒禅山记>是北宋的政治家.思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后,以追忆形式写下的一篇游记. 该篇游记因事见理,夹叙夹议,其中阐述的诸多思想,不仅在当时难能可贵,在当今社会也具有极其深远的现实意义."世之奇伟.瑰怪.非常之观,常在险远"更成为世人常用的名言. 该文是王安石34岁时(1054年)从舒州通判任上辞职,在回家的路上游览了褒禅山,三个月后以追忆的形式写下的.四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书,主张改革政治.12年后(1070

调几算平不等式是主要应用于求某些函数的最值及证明的不等式.其表述为:两个正实数的算术平均数大于或等于它们的几何平均数,其基本的表达方式为:(a+b)/2≥√(ab). 函数(function)的定义通常分为传统定义和近代定义,函数的两个定义本质是相同的,只是叙述概念的出发点不同,传统定义是从运动变化的观点出发,而近代定义是从集合.映射的观点出发.函数的近代定义是给定一个数集A,假设其中的元素为x,对A中的元素x施加对应法则f,记作f(x),得到另一数集B,假设B中的元素为y,则y与x之间的等量关

鸿门宴是高中语文课本必修一的第六课,它是汉代史学家.文学家司马迁创作的一篇史传文,出自<史记·项羽本纪>.文章叙述的是秦朝灭亡后(公元前206年)两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会.全文以刘邦赴项营请罪为核心,连同赴营以前和逃席以后分为三个部分,以曹无伤告密.项羽决定进攻作为开始开始,以项羽受璧.曹无伤被诛作为结尾,按项羽是否发动进攻.刘邦能否安然逃席两个问题逐层展开故事.

平面解析几何是高中课程必修2的知识.平面解析几何,又称解析几何(英语:Analyticgeometry).坐标几何(英语:Coordinategeometry)或卡氏几何(英语:Cartesiangeometry),早先被叫作笛卡儿几何,是一种借助于解析式进行图形研究的几何学分支. 高中(Seniorhighschool),是高级中学的简称,我国中学分为初级中学与高级中学,两者同属中等教育的范畴.高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构,上承初中,下启大学,一般为三年制.中国的高中教育包

<荆轲刺秦王>是人教高中语文必修一的课文. 该课文选自<战国策>,由汉代刘向编订,共33篇,分为东周.西周.秦.齐.楚.赵.魏.韩.宋.卫.中山十二策,记载了战国时期各国政治.军事.外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论,语言流畅,写人记事真切.生动,具有宏肆激越的风格,铺陈华丽,叱咤雄豪,在艺术上有很高的成就,对后世产生深远影响. 本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述,赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救国.反抗侵伐的侠义行为,表达了作者反抗强暴统治的思想.