什么是探究式教学模式

探究式学习既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一.学生在探究性学习活动中,可以通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神:探究实验是从感性到理性认识过程,是从具体到抽象.从简单到复杂的思维形成过程,符合学生的身心特点和认识过程,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力.实事求是的科学态度和敢于创新的精神.探究式教学大部分以学生提出问题.猜想与假设.设计实验.进行实验.分析与论证.得出结论六个环节完成

探究性学习的主要特点有:自主性.实践性.过程性.开放性. 自主性:探究性学习在教学过程中把学生作为活动的主体,立足于学生的学,以学生的主体活动为中心来展开教学过程.学生在积极主动的参与教学活动过程中以自己的经验和知识为基础,将知识纳入到自己的认知结构中. 实践性:探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的.学生借助于一定的手段,运用多种感官,通过自己的主体活动,在做中学,使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终. 过程性:探究性学习追求学习过程和学习结果的和谐统一,重视学习的结果.探究性

探究式学习又称为研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过动手做.做中学主动地发现问题.实验.操作.调查.收集与处理信息.表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力.它倡导学生的主动参与.探究式学习是一种科学的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式.

地理教学模式有演示法.地图法.纲要法.探究法.生活教学法.地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称.地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科.地理是一门综合性的基础学科.地理学主要是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科.

探究式学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过动手做.做中学主动地发现问题.实验.操作.调查.收集与处理信息.表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力.它倡导学生的主动参与.探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式. 特点:主动性.实践性.综合性.开放性.

这个模式是教育和科技相结合的全新的教育模式,能够为我们节约成本,更重要的是能够发挥好每位老师的最大价值. 双师是多种领域可以进行的,英语双师教学模式可以跟线下合作,通过线上的母语式英语,不会说中文的外教老师,和线下懂孩子.懂管理的中教,通过这种配合,创造出一种更好的教学模式.也是实现资源共享的教学模式. 在双师的模式下,两位老师一定要分工明确,术业有专攻,搭配在一起,定位明确,这两个老师的功能和作用一定是不一样.不可取代.互为补充的.在互联网的冲击下,教育也不再仅仅是一块黑板加上一支粉笔的模式,

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能:作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性. 教学模式的四种类型 关于教育模式的分类,国内外学者从不同角度出发有不同的分类.乔伊斯和威尔根据教学模式的理论跟根源,区分出四种类型的教学模式:1.信息加工教学模式:2.人格(人性)发展教学模式:3.社会交往教学模式:4.行为修正教学模式. 国内对教学模式的分类也很多.有

1.以学生为中心的教学模式: 是建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体: 2.采用全新的教育思想模式: 指彻底摒弃以教师为中心.强调知识传授.把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学模式: 3.自主学习模式: 其意义在有有利于学生主动发现.有利于创造型人材的培养: 4.双主模式: 指调动教与学两个方面的主动性.积极性,学生是主体,教师也是主体是有原则区别的两个不同概念: 5.以教师为中心教学模式: 为了阐明双主教学模式的理

情境性教学模式指充分利用形象.创设典型场景.激起学生的学习情绪.把认知活动和情感活动结合起来从而达到对教材内容的深入理解和熟练把握的一种教学模式,他的教学手段有生活展现情境.实物演示情境.图画再现情境.音乐渲染情境.表演体会情境.语言描绘情境等.