苏轼对宋词发展的贡献

1、苏轼以前的词为应歌之曲子词,多写男女相思,写花间酒下的伤别。苏轼词抒发磊落纵横豪放之襟怀,摆脱花间词婉转之态,激越豪放,充分表现作者的人格个性。

2、苏轼把词的题材取向从应歌回归到表现自我,并从现实生活中撷取创作题材,故苏词多为感事之作,有的还采用词题小序的形式确定表现的内容,交代创作动机。如《水调歌头·明月几时有》和《定风波》。用记实手法写自己的人生感受,使词的抒情贴近现实生活,词中的抒情人物形象与创作主题也由分离走向统一对应。使词的创作走向正视现实、面向社会和真实人生的大道,极大地拓宽了词的取材范围。

3、苏轼用词展示自己的政治抱负、人生感慨、生活情趣、感受、山川景色,扩大了词境,把词家缘情与诗人言志结合起来,词品与人品得到了高度的统一和融合。

时间: 2024-12-09 01:00:03

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柳永对宋词发展的贡献

1.柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位,他扩大了词境,佳作极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的通俗化,口语化,在词史上产生了较大的影响,柳永由于仕途坎坷,生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在"倚红偎翠","浅斟低唱"中寻找寄托: 2.柳永佳作极多,许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦,真实感人,他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光,另有游仙.咏史.咏物等题材,柳永发展了词体,

宋词发展的历史原因和特点

宋词发展的历史原因:北宋统一中国后,经济很快发展起来,尤其是商业发展很快,各地普遍繁荣.平民阶层的扩大,生活水平的提高,要求丰富文化娱乐生活,词的创作和发展,适应了当时文化生活的需要.加上两宋社会矛盾尖锐,文学家用词更能表达自己的思想情感和忧国忧民的思想.于是词成为宋朝文学的主流形式. 宋词的特点:按长短规模分,词大致可分小令.中调和长调.按音乐性质分,词可分为令.引.慢.三台.序子 .法曲.大曲.缠令.诸宫调九种.按拍节分为令,也称小令,引,以小令微而引长之的,近,以音调相近,从而引长

柳永对宋词有什么贡献

柳永是宋代第一个专力写词并对宋词的词体.内容.语言.风格进行了全面开拓的大词人.柳词在当时曾广泛流传. 1.柳永在创制新词调方面为宋词的发展作出了重要贡献.词至柳永,形式体制更为完备,为宋词的发展和后继者在形式.内容上进一步开拓奠定了前提条件. 2.柳永对词体文学的开拓,还表现在拓展了词的表现范围.改变了词的审美内涵和风格意趣.抒情重心.抒情方式和抒情风格的改变,对宋词的发展也有深刻的影响. 3.柳词的语言发扬了民间词的传统,面向市民大众,通俗.生动,自成一体.他还创造性地发展了词中的铺叙和白描

宋词发展各阶段的特点

1.第一个阶段,晏殊.张贤.晏几道.欧阳修等承袭"花间"余绪,为由唐入宋的过渡. 2.第二个阶段,柳永.苏轼在形式与内容上所进行的新的开拓以及秦观.赵令畤.贺铸等人的艺术创造,促进宋词出现多种风格竞相发展的繁荣局面. 3.第三个阶段,周邦彦在艺术创作上的集大成,体现了宋词的深化与成熟. 4.这三个阶段在时间上非截然分开,而是互相交错在一起的;就其发展演变的实际情况看,继承与创新也不是相互脱节的.

为中国的发展做出贡献的人

1.钱学森,汉族,吴越王钱镠第33世孙,生于上海,祖籍浙江省杭州市临安.世界著名科学家,空气动力学家,中国载人航天奠基人,中国科学院及中国工程院院士,中国两弹一星功勋奖章获得者,被誉为"中国航天之父""中国导弹之父""中国自动化控制之父"和"火箭之王": 2.邓稼先,中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器.原子武器的研发做出了重要贡献,邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者.领导者,

如何为世界发展做贡献

1.反对霸权主义,强权政策,恐怖主义活动等,为维护世界和平做贡献. 2.坚持奉行独立自主,和平外交政策. 3.以经济建设为中心.提高综合国力,积极承担起大国的责任. 4.积极倡导建立公正合理的国际经济新秩序,加强与发展中国家合作.

中国哲学发展的高峰期是哪个朝代

中国哲学发展的高峰期是:魏晋时期. 两汉魏晋到隋朝是中国封建社会由发展走向鼎盛时期,中国古代哲学得到展开和深化,特别是专对天人关系.历史之"势"等做出了多方面的深入探讨. 西汉董仲舒建立的取法于天的天本史观,魏晋"玄学"等都为古代哲学发展做出贡献,唐代是中国封建社会发展的顶峰,历史唯物论得到重要发展.宋元明清是中国封建社会发展的转型时期,属出现了融儒释道为一体的宋明理学,将中国哲学推向新阶段,对古代哲学做出新开拓.

孔子为我国的教育做出了哪些贡献

孔子对中国教育发展三大贡献: 1.孔子主张"有教无类",打破了商周以来贵族垄断教育的局面,首开民间办学之风,是中华民族第一位以教育为其终身事业的文化工作者. 2.孔子倡导"因材施教"的教育原则,根据学生个性给予针对性的点拨,对于后世教育工作启发甚大. 3.孔子与弟子们时常进行对话,以启发学生思考,举一反三,而不是强迫式的灌输知识.这对后世也具有很大的借鉴作用.

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