高中历史学习的方法

<全球通史> 作者:海斯 穆恩 韦兰 全球唯一中文全译本!影响全球的世界历史首选权威读本,美国大中院校指定世界史著作!吴文藻.费孝通.翦伯赞等历史大家力荐. <大国崛起>主编:唐晋 由人民出版社出版. 全书共40多万字,浓缩了世界大国崛起道路历史经验教训,探求它们兴盛的缘由和奥秘,着力寻找中国和平发展的未来战略. <史记>作者:司马迁 是中国历史上第一部纪传体通史,被列为"二十四史"之首,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝元狩元年间共3000

高中历史复习方法方法如下: 首先需要归纳出两条时间轴:一条为中国上下五千年的重大事件时间轴,一条为世界从雅典希腊时期到近代冷战结束之时的重大事件时间轴,此时间抽主要以西方为主:其次需要一个符合现在中国历史学界主流学术的历史观,并以此观点分析考试所给史实:需有较好的归纳整理能力,将分散在书中与同一个历史阶段或历史事件相关的知识点分点罗列于卷面:需要一定的阅读量,文综的科目之间都相互贯通,而文综的要求为全面的视野:需要了解时事,关注社会热点话题,并掌握中国官方式言论.

初中历史主要是记忆书页,毕竟开卷考,简答题问题也比较浅显.高中历史就要硬背了,各种历史事件意义性质,简答题题目比较有深度,总的来说比较难得高分.要转变思想观念,切实树立全球意识.整体意识. 不能习惯性的把中国和世界并列甚至对立起来,要牢固树立中国历史是世界历史的一部分的观念,明确中国文明的演变与世界其他文明紧密相连.另一方面要校正思维方法,把中国历史问题的分析放到世界文明的大背景中,注重中外历史的联系与比较分析,总结世界不同文明之间的差异与相互作用.如学习明清时期的中国历史,要注意联系世界历史发

1.以史为论据,理清线索.历史都是存在的,即使有些误差也在所难免,但是我们要以我们书本上讲述的为依据,虽然有的时候会出现错误,但是这种情况不是很多,应该是少之又少.我们在学习的过程中应该以史为论据,不要片面的去理解和批判,理清我们需要的线索,不要断章取义. 2.唯物的历史观,辩证的思维方式.首先以史实为依据是历史学科的特点,我们更加应该掌握史实,尊重史实,这些才是我们解答历史学科问题.提高自己作答的能力前提. 3.在学习过程中,我们应当养成从具体的历史背景去出发,在特定的历史条件下去思考.分析和

1.培养学习历史的兴趣.有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣,误认为学历史就得死记硬背,就得大量地背时间.人物.地点.事件等.其实这是误解,历史中的重要人物.地点.时间等当然要背了,但要看怎么背,有的人理解地去背,有的人死记硬背,背的效果截然相反.对学习历史有兴趣的人就会主动地去背,理解着去背,就能把握历史学习的要求.在我们生活中,人们谈论的许多事情经常和历史有关,可能是古代,也可能是近代史或现代史,只要我们留心把它和书本的东西结合起来,就能对学习历史产生兴趣. 2.学会把握历史课的主要内

方法-:理解记忆. 高中历史知识想要记得多.记得牢,关键在于理解,因为只有真正理解的知识才不会忘记.上历史课和上其他课一样,一定要专心听讲. 方法二:总结记忆. 高中历史知识中有些历史事件和现象比较复杂,死记硬背不是最佳方法,我们可以根据自己的特点,采取一些有效方法,将这些知识化繁为简进行记忆. 方法三:强化记忆. 在学习高中历史时可以通过加大刺激强度和提高大脑细胞的兴奋程度来提高记忆牢度.其中首次感知的程度很重要.为提高记忆牢度,在学习上可采取自问自答.相互提问.与人辩论.多做习题.模拟考试等

1.必修:3本:选修:6本.普通高中历史课程由必修课和选修课构成. 2.普通高中历史必修课分为历史(Ⅰ).历史(Ⅱ).历史(Ⅲ)三个学习模块,包括25个古今贯通.中外关联的学习专题,分别反映人类社会政治.经济.思想文化.科学技术等领域的重要历史内容,是全体高中学生必须学习的基本内容. 3.普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容,旨在进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生个性化发展.历史选修课分为历史上重大改革回眸.近代社会的民主思想与实践.20世纪的战争与和平.中外历史人物评说

1.高中历史新课程而言,首要的同时也是关键性的问题是如何改变历史学科知识体系为历史学习知识体系,即把史学界的研究成果转变为是适应历史教学: 2.适合高中学生学习的课程知识,使课程内容与社会进步与学生经验有机联系起来,为他们的自主学习和主动学习提供良好的课程环境,充分发挥课程的发展性功能,教师要主动自觉的审视自己在新课程条件下的地位和作用毋庸讳言,目前大多数历史教师的教学方式基本上就是灌输一接受式教学: 3.这种满堂灌的方式不仅不符合课改的理念,而且更重要的是不利于学生的长远发展,这是对老师的素质

提高高中语文学习成绩的方法: 1.作为高中生,要扩充自己的阅读量.只有阅读量达到了一定程度,语文成绩才会有明显的提高. 2.学会总结规律,在做题的基础上研究题设置的规律,答题的方法和思路. 3.要学会整合知识点,把需要学习的信息.掌握的知识分类,可以做成思维导图或知识点卡片.