语言沟通包括什么

语言沟通与非语言沟通的关系,具体如下: 1.语言沟通是传递信息的符号,包括所说的话和所写的字.要注意的是所用的符号应当是为发出者和接受者都能准确理解.当然采用相同的语系是必要的,也是相对较简单的,困难的是要求双方所用词的含意也要有同样的理解. 2.非语言性沟通是伴随着沟通的一些非语性自行为,它能影响沟通的效果.如面部表情.身体姿势.声音.手势.抚摸.眼神交流和空间等.非语言信息是一种不很清楚的信息,但它往往比语言性信息更真实,因为它更趋向于自发和难以掩饰.同样一句话可由于非语言性行为的不同而有不

可以从以下几方面来回答: 1. 定义.指的是使用除语言符号以外的各种符号系统,包括形体语言.副语言.空间利用以及沟通环境等.在沟通中,信息的内容部分往往通过语言来表达,而非语言则作为提供解释内容的框架,来表达信息的相关部分.因此非语言沟通常被错误地认为是辅助性或支持性角色. 2. 特点.是连续的,通过声音.视觉.嗅觉.触觉等多种渠道传递信息,绝大数是习惯性的和无意识的,在很大程度上是无结构的,并且是通过模仿学到的. 3. 功能.表达超语言意义,在许多场合非语言要比语言更具有雄辩力:调整和控制语言

指的是人们在沟通过程中,不采用语言作为表达意见的工具,而运用其他非语文的方式传递讯息,一般说来,非语言沟通主要有以下四种沟通功能:态度信息:心理信息:情绪信息:相关信息反映个人偏好.权力地位及情绪变化等.具体来说,非语言沟通具有重复.加强.补充.规范.矛盾.或取代语言沟通的功能.

语言特色包括这些方面:生动.形象.富有表现力.准确.简洁.鲜明.有概括力.语言特色,又称语言特点,泛指一切语言相别于其它语言的风格特点.文化背景和情境的不同,使被选用的交流方式存在差异,这些差异,就是语言特色形成的基础.这些差异中,常见的有书面语和口语的差异,文体的差异,不同学科语言习惯的差异,地域文化及语种的差异,等等.在程序语言中,由于不同的架构,使程序语言间也存在语言特色.

手势.眼神.肢体都是非语言沟通,具体表现为做出特定的动作,传出你想要表达的指令,使对方理解到你想要表达的意思.非言语沟通的功能作用就是传递信息.沟通思想.交流感情.比如手势技巧"动脑筋":用手指点点自己的太阳穴."别作声":嘴唇合拢,将食指贴着嘴唇,同时发出"嘘"声.

认知心理学的语言知识包括书面语言知觉与理解,言语知觉的运动理论,认知心理学(cognitivepsychology),是20世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮和研究方向. 与行为主义心理学家相反,认知心理学家研究那些不能观察的内部机制和过程,如记忆的加工.存储.提取和记忆力的改变.以信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的主流,可以说认知心理学相当于信息加工心理学.

幼儿园语言领域包括故事.散文.儿歌.谜语.饶口令.看图讲述等,在听故事.说故事.念儿歌.猜谜语的过程中,培养幼儿的语言理解和表达能力,并初步懂得一些做人的基本道理. 主要是提供普通话的语言环境,培养儿童正确说普通话,创造一个自由.宽松的语言交往环境,培养儿童语言交往的习惯,提高儿童语言交往的能力:同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力,引发儿童对阅读与书写的兴趣.习惯和能力:为儿童入学后的继续学习做好准备.

影响:1.语言沟通能力的增强使医生更了解患者的病情,利于医生对患者进行准确的治疗. 2.语言沟通能力的增强使医生更加了解患者的内心思想活动,从而开导患者对病情的深度认识,加强双方对病情的准确沟通. 3.语言沟通能力的增强使患者对病情治疗更加有信心,加强医生的治疗信心.

非语言沟通的作用:传递信息.沟通思想.交流感情. 1.使用非言语沟通符号来重复言语所表达的意思或来加深印象的作用:具体如人们使用自己的言语沟通时,附带有相应的表情和其他非言语符号. 2.替代语言,有时候某一方即使没有说话,也可以从其非言语符号上比如面部表情上看出他的意思,这时候,非言语符号起到代替言语符号表达意思的作用. 3.非言语符号作为言语沟通的辅助工具,又作为"伴随语言,使语言表达的更准确.有力.生动.具体. 4.调整和控制语言,借助非言语符号来表示交流沟通中不同阶段的意向,传递自己的意向