义务教育新课程改革的显著特点是

义务教育新课程改革的显著特点如下:

1、改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;

4、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

时间: 2024-11-10 13:04:16

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指导新课程改革的基本理论有哪些

有三大基本理论指导新课程改革,分别为: 1.构建主义.建构主义认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助学习过程中其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的理论: 2.多元智力理论.加德纳的多元智力理论对正确地.全面地认识学生具有非常重要的借鉴价值,为教师要树立积极乐观的学习观和学生积极主动参与的教学观以及多元化.情境化的评价观的理论: 3.人本主义理论.人本主义强调学习过程中人的因素,要求教师必须尊重学生,必须把学生视为学习活动的主体,必须

新课程改革如何以学生为主体

随着教育改革的不断深入,新课标的全面实施,改变过去传统的教学模式,可以通过以下方式充分发挥学生在教学过程中的主体作用: 1.新课改要求培养学生的动手能力和创新能力,以前教科书侧重呈现式,呈现了传授内容的过程和结果,更新教学观念,在教学过程中要彻底抛弃满堂灌的做法,要把思考的空间留给学生,让学生去思考.实践.总结: 2.建立融洽的师生关系,一个非常融洽的师生关系带来了宽松愉悦的课堂气氛: 3.积极改进教学方法,改变课程实施过于强调接受学习.死记硬背.机械训练的现状,倡导学生主动参与.乐与探究.勤于

新课程改革倡导什么样的学生观

1.学生是发展的人,教师应努力掌握学生身心发展的特点,并以此为依据开展教学活动: 2.学生是独特的人,教师要把学生作为完整的个人来对待, 给予学生全面展现个性力量的时间与空间: 3. 学生是具有独立意义的人, 教育教学要适应他们的自身情况, 而不能把自己的意志强加给学生.

中国一共进行了几次课程改革

截止到2018年5月,共计进行了3次: 1.1977年"文革" 结束到1985年,课程权力高度集中于中央,课程几乎完全由国家决定,地方和学校都没有课程决策的权力,只能执行国家的决定. 2.1985年到1999年,实行九 年义务教育,实行基础教育由地方负责.分级管理的原则,1986年<中华人民共和国义务教育法>颁布,以法律的形式规定了九年义务 教育,保障适龄儿童.少年接受义务教育的权 利,更进一步深化了课程改革,并把全国的中小学教材由以前的国定制改为审定制. 3.21世纪初,

新课程杂志对评职称有用吗

<新课程>杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办.北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊,国内刊号:CN14-1324/G4,国际刊号ISSN:1673-2162,邮发代号:22-405.本刊系山西省一级.国家二级期刊. <新课程>杂志是山西出版集团主管,由山西出版集团主办的全国公开发行的教育类期刊是一份教育工作者教育教学的指导刊物和教育课程改革的研究刊物,评职称是可以用的.

新课程是核心期刊吗

新课程是核心期刊.<新课程>是2005年山西三晋报刊传媒集团出版的杂志,是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊.系山西省一级.国家二级期刊,主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究,是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程改革的研究刊物.创刊以来,本刊坚持"传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展"|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,2006年被山西省委宣传部.山西省科技厅.山西省新闻

新课程标准的核心是什么

新课程标准的核心是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系.结构.内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系. 新课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感.态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质.目标.内容框架,提出教学和评价建议. 新课程标准提出的六个目标: 一.实现课程功能的转变 二.体现课程结构的均衡性.综合性和选择性 三.密切课程内容与生活和时代的联系 四.改善学生的学习方式 五.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 六.实行三级课程

简述新课程实施的基本要求

新课程实施在以下一些基本要求: 改革育人模式,重视基础知识和基本技能的教学并关注情感.态度和价值观的教育,引导学生"学会学习":突出创新精神与实践能力的培养,重视培养学生收集信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力.语言文字表达能力能及团结协作和社会活动能力:转变学生的学习方式,强调学生"主动参与.乐于探索.勤于动手",倡导自主.探究.合作的学习,引导学生动手.动口.动脑,在"做中学"."用中学":提出教学过程是师生

什么是课程改革

课程改革,即改革教学课程,以适应社会和时代的发展,课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系.结构.内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,课程改革的主要任务是更新观念.转变方式.重建制度,课程改革的核心理念是一切为了学生的发展,课程改革的总目标是基础教育课程改革要以邓小平同志关于"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"和江泽民同志"三个代表"的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.