教育教学常规

提高教育教学水平方法: 1.狠抓教学常规的检查与督导,实现教学管理的规范化.科学化: 2.强化质量意识,进行严谨.科学.循序渐进的质量监控,做到"六个严把",切实保证学校教学水平.学生学习质量的稳步提高,即严把课前预习关.严把备课关.严把课堂教学关.严把作业质量关.严把辅导关.严把单元检测关: 3.扎实开展校本教研,提高常规教研的实效性,促进教师专业化成长.

抓好小学毕业班教育教学工作要在学校管理层面上必须做到"三加强",即提高认识,加强领导:抓早抓实,加强教育教学管理,群策群力,加强家.校.生的联系.其次是坚持"两手抓"是抓好毕业班的关键.即一手抓教师管理,一手抓学生素质.

1.教学五大常规包括备课.上课.作业批改.辅导.学业考核,是教师教学的常规工作,教学五环节管理,是学校管理的重要组成部分. 2.教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究. 3.教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求,为优化教学过程,提高教学质量,常规细则.

幼儿园教育教学管理包括普及学前教育,完善办园条件,保障幼儿的学习与发展以及充分挖掘课程资源,增进幼儿有益经验.普及学前教育是数量和质量的统一.优质教育是学前教育的根本追求,有质量的教育才能真正促进幼儿的健康成长.聚焦幼儿,着眼发展,关注整体,注重差异,是推进以幼儿为中心的学前教育质量提升的根本原则.举办和扶持有质量的幼儿园是各级政府的基本职责.基本的园舍,玩教具和图书能确保幼儿基本的学习需要.

1.<陶行知文集>,没有爱,就没有教育,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛.作为一名伟大的人民教育家.教育思想家,陶行知先生以睿智的目光.博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为爱人,令人耳目一新: 2.< 班主任工作漫谈>,作者是魏书生,本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育.教学.管理的策略和实施方法.从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质.科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任.教师的必

教育教学专业知识是指教育学,教育心理学是专业知识的一部分. 主干学科有:教育学.心理学: 主要课程有:普通心理学.教育心理学.中国教育史.外国教育史.教育通论.教学论.德育原理.教育社会学.教育统计测量评价.教育哲学.中小学语文或数学教学法等: 主要实践性教学环节:教育见习.实习.社会调查.教育调查等.

一.接受专业的培训 教师通过各种教学培训,更新教育观念.改变教学方法.认真学习专业知识. 二.积极参与教育科研 "开展教育科研是兴教.兴校.育人的根本保证."只有使科研与教学相结合,才能促进教育教学水平的提高. 三.关注学生思维方式与心理情感 教师应当多加关注每个学生的具体情况和心理情感,有利于掌握学生的状况. 四.灵活使用适当的教学方法 合适的教学方法,能够带来更好的教学效果. 五.教师应当做好课外的工作 教师应当研究好教材中的内容,明确教学目标.教学重点和难点,并认真写好教案设计.

幼儿园教育教学组织形式主要有集体教学.小组教学.个别教学三种: 1.集体教学:全班幼儿共同参与,教师面向全体儿童,短时间提供大量共同经验,注重教育内容的逻辑性.条理性,儿童在活动中相互启发.发展自律.合作意识; 2.小组教学:幼儿分小组进行活动,教师提供环境和材料,发挥间接指导的作用,幼儿自主探索.协作的机会更多,可以充分表现自己,有利于独立.自主.协作等精神的培养; 3.个别教学:幼儿独自活动,教师予以个别指导,有利于因材施教,发挥儿童的主体性,个别教学对师资.设备有更高的要求,对教师的教育技

1.小学教师资格证要考<综合素质>和<教育教学知识与能力>2个科目. 2.<综合素质>一书不仅为你提供了一些实用的技能,让你更有效地领导并影响他人,也教你如何培养信心和动力,使你成为杰出且成功的经理.生动有力的提示帮助你处理实际工作中发生的情况并抓住每一次机会使自己在工作中日臻完美. 3.<教育教学知识与能力>考试内容: 主要涵盖教育知识与应用.教学知识与能力两大板块.前者包括教育基础.学生指导和班级管理,后者包括学科知识.教学设计.教学实施.教学评价.能力