说课中教学方法有哪些

说课中要分析学情是因为每个学校的教学条件以及孩子的接受能力和理解能力都是不同的.要根据他们的不同,进行学情分析.可能同一个学校,不同的班级也存在着差别,那也需要在上课时做一定的调整,所以在说课中就体现为"分析学情".

山崩地裂在观潮一课中是:山岳倒塌,大地裂开.形容响声巨大或变化剧烈.<观潮>是人教版语文四年级上册的一篇课文,作者是赵宗成.朱明元,并由忠诚参与朗读. 千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客.本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前.潮来时.潮头过后的景象,描写了大潮由远而近.奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特.雄伟.壮观.

桃花心木一课中词语的解释有以下八个 1.莫名其妙,词语解释是没有人能说明它的奥妙.道理,表示事情很奇怪,使人不明白,也作莫明其妙. 2.枯萎,词语解释是干枯.萎缩. 3.从从容容,词语解释是不慌不忙:镇定:沉着. 4.无缘无故,词语解释是没有任何缘由. 5.汲水,词语解释是吸取水分. 6.语重心长,词语解释是言辞诚恳,情谊深长. 7.幸而,词语解释是幸亏. 8.勃勃生机,词语解释是精神旺盛或欲望强烈的样子.

灰雀一课中诚实的意思是一定会飞回来,<灰雀>是阿列克谢耶夫创作.李声权翻译的一篇短文,讲述的是列宁.灰雀和一个孩子之间的故事.这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重.爱护以及男孩的诚实和天真. 列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来.灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了.列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道男孩是诚实的.

老舍的<养花>一课中没有"花果"这个词. 全文只有一个"果"字,与"实"搭配成一个词语,指老舍养花的成果. <养花>一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文,刊载在1956年12月12日的<文艺报>上. 老舍先生通过写养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色. 告诉人们养花既须劳动又长见识,抒发了作者热爱生活的思想感情.

比喻句: 1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当. 2.他像一座山. 3.老汉凶得像只豹子. 拟人句: 1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了. 2.死亡在洪水的狞笑声中逼近. 3.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰. 4.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟. 5.水,爬上了老汉的胸膛.

<荷花>课文中的饱胀:饱满胀开,形容植物的生长旺盛. 出自:叶圣陶的<荷花>:荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的. 此句赏析:观赏荷花因景入情,作者情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿和生机盎然的美.表达了作者热爱大自然的思想感情.

1.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花.海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适. 2.挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着.丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来. 3.桑娜倾听着风暴的声音,"他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!"她一面自言自语,一面在胸前画着十字. 4.海面上什么也看不见.风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居的小屋的门. 5.屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷. 6.床上仰面躺着她的女邻居,

团员教育评议制度.团员年度团籍注册制度."三会两制一课是指支部大会.支部委员会.团小组会.团员教育评议制度.团员年度团籍注册制度和团课,是团的组织生活的基本制度. 三会:支部团员大会.支部团员大会是团支部的最高领导机构,是支部全体成员共同讨论决定重要问题的会议.一般情况下每学期至少召开两次.支部大会需要做出决议时,必须有五分之四以上团员到会才能作决议.同时,到会的有表决权的团员超过半数赞同,支部大会的决议才有效.支部委员会. 支部委员会是团支部在支部团员大会闭会期间的领导机构,负责团支部的日常工