如何对学生进行有效的课堂评价

在课堂教学中,不管是针对学习内容的评价,还是针对学习习惯.学习方法.情感态度和合作学习等方面的评价,都要注重每个学生的感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切.实 事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价.参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,在评价中得到进步,共同提高,全面发展,从而使课堂评价有效地促进学生的发展.

学生对教师授课的评价: 1.授课方式: 老师能根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明,通俗易懂.理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化. 2.语言风格: 老师授课时生动形象,语言幽默风趣,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴趣,能让我们在快乐中接受知识. 3.课堂气氛: 老师平易近人,能循循善诱,很注意启发和调动学生的积极性,能够鼓励学生踊跃发言,课堂气氛较为活跃. 4.工作态度: 老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况.对同学的提问,能耐心讲解,不厌其烦.

1.把促进学生的发展,作为评价的出发点和归宿.对活动的评价应看活动是否遵循了学生的认知规律.年龄特点,学生在活动中个性和特长有没有得到充分的展示和发展: 2.评价要多元化.综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准,肯定学生与世界交往的多元方式.不仅允许对问题的解决可以有不同的方案,而且表现自己所学的形式也可以丰富多样: 3.重在评价活动的过程.综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价,看学生在活动的合作表现,何谓合作,就是指学生在活动群体中为了完成共同的任务,有明确分工

教师要把学生作为学习的主人,充分发挥学生在学习中的主体作用,激发学生学习的积极性:做一些课堂活动使每个学生都能够积极参加,从而激发了学生学习的积极性和主动性:加强动手操作,促进学生积极参与课堂互动中来,操作活动具有很强的直观性,动手,动脑,动口,多种感官参与学习,对促进知识内化,启迪思维有着特殊的功能,解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾,通过启发,引导就能把教学过程引向深入,培养了学生思维的全面性和深刻性:在教学过程中,突出学生的主体地位,引导学生积极主动参与课堂互动中来,学生才

1.老师授课认真,细致,能充分利用时刻,形象条理,对重点知识的讲解十分清晰易懂,使同学们对知识易与明白,老师讲课时的激情会感染我们,课堂气氛很好. 2.关注和中考的链接,关注学生的学以致用. 3.教学不够激情,教学的艺术性有待加强. 4.在工作中,该同志具有强烈的事业心和高度的职责感,工作勤勤恳恳任劳任怨.勇于开拓锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真钻研教材,用心参与教研,努力提高自身的业务素质,取得了显着的工作效果. 5.整节课学生情绪高涨,兴致勃勃.充分体出了学生的主体和教师的主导作用5.最

1.学生自我鉴定遵章守纪情况:使学生作为评价主体,依据一定的标准对自己的期望,品德,发展状况,学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识,自我分析,自我提高的过程: 2.学生自我评价包括学中,学末评估,老师一般也会参照学生自评作出自己对该学生的评价,简单的优良中下已是过去的评估方式: 3.在个性教育的时代,如何挖掘每个学生的自身独特的可塑性的优势,激励引导学生的自信自尊,是值的每个教育者相关者思索的课题.

1.纪律是基本保证: 管好课堂纪律也是老师的基本功,不要靠吼叫,不要靠拍桌子,不要靠惩罚孩子来保证课堂的纪律,有本事多学一些大师是怎么管理课堂的.课堂纪律老师们一定要重视起来,不然课堂纪律不好的话,也不利于孩子的课堂学习. 2.丰富课本知识: 一本小小的书满足不了孩子的好奇心.因此,老师们必须学会怎样将课本知识丰富起来,这就需要我们备好课,平时还要多学习. 3.注意形象,注意表达,要吸引学生注意. 哪个学生不喜欢阳光,青春,幽默的老师呢?哪个学生不喜欢亲和力极强的老师呢?因此.老师在学校的时候要

1.教师是太阳底下最光辉的职业,望教师永发光辉,照耀大地--老师. 2.太阳下最光辉的事业. 3.心中话儿万万千,待到来日细细谈.不求转发不求赞,问心无愧心坦然. 4.我的第二母亲,老师你辛苦了!为了咱们的愉悦,吃再多的苦你又何曾说不呢? 5.老师您不是明星,但我心中您是明星中的明星,三尺讲台焕发您的风采:您不是伟人,但我心中您是伟人中的伟人,方寸课堂塑造您的伟大. 6.您工作在今朝,却建设着祖国的明天:您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方. 7.月下米兰飘幽香,屋内案前光微亮.人生有成也有败,

一. 评价首先要以人为本 评价要以人为本,尊重个体差异,实施因人施评.评价要以赏识.鼓励为主,多表扬少批评.二.评价应简明.准确,让学生听得真切.听得明白,评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚. 三.评价应富于变化,让学生耳目常新.喜闻乐见 教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒",右一个"你真棒",学生听后肯定感到腻烦.反之,评价语言灵活多样.随机变化.注重创新,学生就想听