如何才能胜任教育教学工作

抓好小学毕业班教育教学工作要在学校管理层面上必须做到"三加强",即提高认识,加强领导:抓早抓实,加强教育教学管理,群策群力,加强家.校.生的联系.其次是坚持"两手抓"是抓好毕业班的关键.即一手抓教师管理,一手抓学生素质.

系统地担任一门或一门以上课程的讲授工作,组织课堂讨论,指导实习.社会调查:担任实验室的建设工作,组织和指导实验教学工作.编写实验课教材及实验指导书:参加科学研究.技术开发.社会服务及其他科学技术工作,参加教学法研究,参加编写.审议教材和教学参考书:担任学生的思想政治工作或教学.科学研究等方面的管理工作:根据工作需要,担任辅导.答疑.批改作业.辅导课.实验课.实习课和指导学生进行科学技术研究等教学工作.

一.接受专业的培训 教师通过各种教学培训,更新教育观念.改变教学方法.认真学习专业知识. 二.积极参与教育科研 "开展教育科研是兴教.兴校.育人的根本保证."只有使科研与教学相结合,才能促进教育教学水平的提高. 三.关注学生思维方式与心理情感 教师应当多加关注每个学生的具体情况和心理情感,有利于掌握学生的状况. 四.灵活使用适当的教学方法 合适的教学方法,能够带来更好的教学效果. 五.教师应当做好课外的工作 教师应当研究好教材中的内容,明确教学目标.教学重点和难点,并认真写好教案设计.

1.钻研和组织教材的能力:教师要上好课,必须事先要备好课.要深入钻研教材,使之转化为自己的知识.要研究教学大纲.教材内容和学生,明确教学目的.重点及要求,使之转化为教师教学的指导思想. 2.了解和研究学生的能力:教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态,如思想状况.道德水平.爱好.性格等.只有了解学生的实际,才能做到有的放矢,因材施教. 3.组织教育教学活动的能力:为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行,教师应具备较强的组织能力.教师组织教育教学活动的能力,既需要知识经验,又需要

1.<陶行知文集>,没有爱,就没有教育,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛.作为一名伟大的人民教育家.教育思想家,陶行知先生以睿智的目光.博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为爱人,令人耳目一新: 2.< 班主任工作漫谈>,作者是魏书生,本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育.教学.管理的策略和实施方法.从班主任自身定位,以学生为主体到发展综合素质.科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面科学,实在又实用,是广大班主任.教师的必

第一,创造学校教育科研工作的良好氛围 : 第二,二提升教师做好科研工作的能力素质 : 第三, 增强教育科研为学校的教育教学工作服务的实效性: 第四,定期开展课题研究现状分析: 第五,及时对课题研究进行经验总结: 第六,加强课题资料的搜集.管理与应用: 第七,用制度促进学校教育科研管理 .

幼儿园中班教育教学实习工作内容如下: 教学与游戏活动,每人带班不少于五天,独立地组织一日教育教学活动,激发幼儿参与活动的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性.主动性.创造性,实习期间每人上一节公开课.区域活动,积极开展活动区活动,根据教育教学的需要设计.制作一些材料投放到活动区中,丰富活动区活动内容.个别教育活动,观察幼儿.了解幼儿,初步了解每个幼儿的个性特点,根据幼儿的个别差异,对幼儿进行个别教育,并写出三篇个别教育笔记.特色教育活动,主动了解实习园实习班的特色课程,积极了解特色课程开设的依据.内

抓好学校的教学工作应该熟悉各级教学管理文件,严格执行教学管理制度,建立教学监控系统,建立奖罚分明的激励机制 学校(英语:School),是指教育者有计划.有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构.名称起源于民国.学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的.有系统.有组织的,有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动.学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动,是教育制度重要组成部分.学校教育的具体活动受到社会需求影响,必须符合

幼儿园教育教学管理包括普及学前教育,完善办园条件,保障幼儿的学习与发展以及充分挖掘课程资源,增进幼儿有益经验.普及学前教育是数量和质量的统一.优质教育是学前教育的根本追求,有质量的教育才能真正促进幼儿的健康成长.聚焦幼儿,着眼发展,关注整体,注重差异,是推进以幼儿为中心的学前教育质量提升的根本原则.举办和扶持有质量的幼儿园是各级政府的基本职责.基本的园舍,玩教具和图书能确保幼儿基本的学习需要.