教学设计应注意的问题是什么

体育学习内容的选择应利于课程目标的达成体育学习内容是指为实现体育教学目标,要求学生系统学习体育知识.技术.技能和行为的总合.体育学习内容的选择过程是:教学素材,教学目标,价值判断,典型性分析,实施条件,学习内容.1.目标的定义:目标是指一个人在某一特定的时间内达到某一特定的行为标准.2.教学目标的特征它必须详细说明目标内容,既说明做什么和如何做它应当用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事,即教学后所达到的结果的详细规格.3.教学目标的阐明教学目标是对学生通过学习以后将能做什麽的一种明确

教学目标: 1. 知识目标: 2. 技能目标: 3. 情感目标教学中的重点.难点主要教学手段及相关准备教学. 设计策略:依据教学目标和学生的特点,依据教学时间和效率的要求,在此课教学方法和教学模式的设计中体现设计思想,策略教学步骤及说明课后小结.

教学设计应包括教学依据.教学设计和教学反思. 设计应在教学实践中运用和检验过,有较强的操作性,并具有典型性.启发性.真切性,最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评.教学设计封面:标题要具体.明确.署名写明单位.姓名.邮编.联系电话.电子信箱.教学设计正文,设计思想:简要说明本课教学的指导思想.理论依据和设计特色.

练习设计应遵循的基本原则: 1.练习要有目的性,要围绕教学重难点设计练习,要针对学生存在的问题展开练习. 2.练习要有层次性,练习的设计要由易到难,由浅入深,由单一到综合,要有一定的坡度.多层训练有利于暴露差异,发展学生的思维能力. 3.练习要有多样性,练习的形式多样,有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展,培养灵活应用知识和解决问题的能力. 4.练习要有反馈调节性,及时反馈了解学生练习的情况,适当调整练习. 5.练习要面向全体学生,无论做什么练习都要面向全体学生,让全体学生都有练习的机会,都能得

三维目标指课堂教学目标的三大板块,教学设计三维目标可按照以下方法书写: 1.知识与技能,就是将学生该节课应该掌握的知识,应该培养的能力写清楚即可: 2.过程与方法,是学生获得新知识的载体,重视知识的获取经历,过程与结果同等重要,有效的学习来自于学生对知识获取全过程的有效参入,此板块可将本节课学习的方法,主要学习内容写清楚即可: 3.情感.态度.价值观,因为语言是教师传授知识的载体,风趣幽默的语言是启发学生思维的武器,快慢适度的语调能使学生听得轻松,学的快乐,饱含深情的语言会引起学生情感的砰发,在

教学反思应写的内容如下: 记成功之举:将教学过程中达到预先设计的目的,课堂教学中临时应变得当的措施,层次清楚且条理分明的板书等详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进完善:记败笔之处:对课堂教学的疏漏失误之处进行记录,并对其作深刻的反思和剖析,使之成为应吸取的教训:记教学机智:课堂教学中,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已:记学生见解:教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这些见解是对课堂

教学活动设计和教学设计的区别: 1.范围不同 教学活动设计可以是教学设计的一部分,而教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤.教学活动与时间分配等环节. 2.针对的对象不同 教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动.教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划. 3.目标不同 教学活动使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度.教学设计是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够

教学设计思路包括分析教学内容,学习者分析,教学重点.难点分析,教师分析,教学策略的分析,教学评价的设计.课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分的,有新授课.巩固课.技能课.检查课.另一种是根据使用的主要教学方法来分的,有讲授课.演示课.练习课.实验课.复习课.一般课的类型由其教学方法来命名.课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同.

1.教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划.一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节. 2.教学设计是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展.