用对联赞美壶口瀑布

赞美自然风光的对联具体如下: 云落开时冰吐鉴,浪花深处玉钩沉:雨过琴书润,风来花木香:雨断香生石,云归翠立松:一亭静览山间趣,幽室能观世外天:一路松声长带雨,半空岚气总成云:笋迸苔钱嫩绿,花偎雪坞浓香:水如碧玉山如黛,云想衣裳花想容:十笏琅嬛悬树杪,万家灯火隔江流:胜地追秋赏,名山惬素闻:如诗如画如醉,无限风光后花园:清风明月有其乐,佳辰美景置诸怀:清风明月本无价,近水遥山皆有情.

有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚:苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.(作者:蒲松龄) 草堂留后世,诗圣著千秋.(作者:朱德)

有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚:苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴.(作者:蒲松龄) 草堂留后世,诗圣著千秋.(作者:朱德)

1.湖誉抚仙,状似葫芦,扬波万倾,深入潜行藏故事:鱼名抗浪,形如锤棒,结伙千条,逆流而上进迷车. 2.抚筝轻奏山河曲:仙音醉处在此间. 3.轻抚江山依红袖:醉仙歌处显明湖. 4.闲携船上月:酣对水中山. 5.水水山山处处明明秀秀:晴晴雨雨时时好好奇奇.

1.<壶口瀑布>是一篇描写水的游记.作者梁衡调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山. 2.全文写景细腻,主要借助了比喻.拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响.形状.态势及伟力,给人以身临其境的感受.写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志.一是巧妙地融合在具体的描写之中,二是巧妙联想.由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难.宁压不弯.勇往直前的精神,这些都应该牢牢把握,细心领会.

赞美中华名族百折不挠.自强不息的精神.<壶口瀑布>是上海市语文课本第十五课的课文以及人教版八年级下册第十七课. 该文章运用比喻.拟人和排比等修辞手法,抓住景物的特征,写出了瀑布的形状.态势以及伟力,给人以身临其境的感受.本文在用词方面也十分准确,如"不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈."句中的"凝重"."猛烈"二词,把黄河奔腾至此,从河床跌入了深谷,那种惊人.磅礴之势,写的生动准确.

用一句话赞美祖国的汉字如下: 中华汉字,生动形象.传播文明,盖世无双:汉字不仅字形美观,生动形象,字音有趣,而且有悠久的历史:美丽的汉字是祖国的骄傲:汉字文化博大精深,万言难书其中之奥妙,一言不可表述也:汉字之美,美在真情,汉字之美,美在精髓,汉字之美,美在风骨,汉字之美,美在形体:汉字构造精巧,行美旨远,正如中国人的性格特征,含蓄谦逊,包容豁达:狂草奔放,凤舞龙翔,对联形式,汉字独创:中华汉字,生动形象,传播文明,盖世无双.

1.春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中.老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您. 2.毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量.老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰! 3.教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人:教师是粉笔,磨短自己补长学生.教师的事业在天底下最壮丽,教师的称号在人世间最可敬!祝教师幸福健康,永葆青春. 4.亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆. 5.老师如海,宽容做舟方知海之宽阔:老师如山,宽容为径,循

第一段:简要介绍壶口的地理位置,游览的次数. 第二段:描写了雨季时的壶口瀑布,是壮观的景象. 第三段:描写了壶口上游的气势. 第四段:河水在龙漕里的凝重的特点. 第五段:描写出了水的力量. 第六段:通过赞美黄河的性格,来歌颂名族不坚不催.勇往直前.百折不挠,我们的名族精神.