语文学习小组计划

1.早自习是一段非常重要的时间,抓紧它. 2.课间不要写作业,要不然再上下节课时就没有精力了. 3.上课强迫自己发言,也就是强迫自己认真听讲. 4.不要为了学习而学习,要爱上学习,不要把学习当负担. 5.多向老师提问题. 6.多找老师谈心. 7.放学早回家,千万别在学校玩,很耽误时间. 8.做作业是不能听音乐.吃东西等,做什么都要一心一意.

语文的学习应从以下三点进行努力: 1.语文的学习更多的是自学和积累,学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯.如果写作能力差,就一周写一篇作文,如果阅读差就一天练习一篇阅读理解,如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵. 2.语文中的字词.古诗词.古文等的记忆背诵或赏析.这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵.理解运用. 3.提高写作能力.写作的基础是素材和思路,平时要多阅读多积累.语文学习是比较紧张的.时间也很有限,快速阅读在素材积

语文学习报是中国人口文化促进会北华大学医学院主办的语文学习辅导报纸类期刊. 报纸主要以教材为主线,结合教材进行同步.全面辅导.从字.词.句.段.文五方面入手,将课本中涉及到的语法与修辞以及其他知识点详细归纳.讲解,力求全面提高学生听.说.读.写的能力.

1.兴趣:知而好,好而乐.首先,我们要培养语文学习的兴趣.这个培养过程,古人分为三个阶段:知之.好之.乐之. 2.自主:观千剑,操千曲.古人云:"观千剑而后识器,操千曲而后晓声",强调的就是自主学习的重要. 3.多写:思欲丽,笔磨秃.可以用十二字概括:丰富心灵.明白事理.完美生活.这就是要锻炼自己的感性和理智,简化为"思欲丽":情感思想要富赡犀利! 4.求其超越.这样,就很容易有学习的充实感.成就感.条理感,就不会再感到语文学习空泛.无力.不可捉摸.这种状态可以称为

语文学习习惯,具体如下: 1.预习习惯.学会使用预习笔记自学生字新词,能根据课文注释.字典.词典等工具书给生字注音.写出重点词语的意思.初步理解课文内容. 2.查工具书.报刊.网络资料的习惯. 3.读书习惯.读书包括平时阅读的一般报刊文章等. 4.写字习惯.写字要工整.规范.书写内容要匀称. 5.写作习惯.关注身边的人和事,养成每天都能写点感想感受.描写.叙事之类的文章的习惯. 6.课堂记录习惯.主要是把老师讲课时强调.补充的内容.或者自己感到困惑的问题.自己发现的新问题记下来.听课时及时的补充

语文学习中的句子依据用途或语气可分为四大类即:陈述句.疑问句.祈使句.感叹句. 陈述句:说明一件事情,表示陈述语气的句子. 疑问句:提出一个问题,表示疑问语气的句子. 祈使句:要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子. 感叹句:表示感叹语气的句子. 陈述句和反问句的互换,把陈述句改成反问句有两种情况: 肯定语气改成反问句如: 天才来自勤奋.改为:难道天才不是来自勤奋吗. 否定语气改成反问句如: 小孩掉进河里,我们不能见死不救. 小孩掉进河里,我们能见死不救吗. 肯定句和否定句的互换

小学生学习小组名称:新星小组.智慧小组.奋斗小组.自由小组.精英小组.实力小组.绝对小组.乐天小组.现实小组.瑰玮小组.手拉手小组.新星小组.向阳小组.艾米小组.飞梦小组.追梦小组.奋起上进小组.快乐无限小组.天天向上小组.奇思妙想小组.

对语文学习的理解: 1.语文学习的基础是语文课,语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听.说.读.写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课: 2.语文学习首先是学会识字.写字,其次是读书,读写结合,在读的过程中去理解,去记忆,以达到事半功倍的效果: 3.语文学习是教师引导学生进行口头语言和书面语言的学习,不应给语文学习加重任务,拔高要求,也不要脱离学生实际,求全.求多,不要把教学环节设计得过于复杂,也不要使教学方法花样翻新,更不要让课件充斥课堂,喧

1.博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本,大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段,语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书,这些孩子往往有很多的积累,语词的积累,素材的积累,情感的积累等,这样的孩子在写作上往往有突出的构思,神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等,总之,他们由于见多识广而语文根底厚实. 2.养成写日记的习惯,日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能