五月天的倔强是在什么背景下写的

<夏日绝句>的写作背景是靖康二年,金兵入侵中原,砸烂宋王朝的琼楼玉苑,掳走徽.钦二帝,赵宋王朝被迫南逃.后来,李清照之夫赵明诚出任建康知府.一天夜里,城中爆发叛乱,赵明诚不思平叛,反而临阵脱逃.李清照为国为夫感到耻辱,在路过乌江时,有感于项羽的悲壮,创作此诗. 这首诗起笔落处,端正凝重,力透人胸臆,直指人脊骨."生当作人杰,死亦为鬼雄."诗的开头两句破空而起,势如千钧,先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前,让人肃然起敬.这两句诗是一种精髓的凝练,是一种气

闻一多先生1925年留美回国,看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象,于是,赤诚爱心转化为对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情.带着满腔爱国之情,闻一多先生写了<一句话>这篇诗作. 全诗以"一句话"-"咱们的中国"为构思中心,运用写实和隐喻相结合的手法,反复咏叹,极力渲染烘托.强烈地表达出对理想中国的期望与追求.

<题临安邸>背景介绍 北宋靖康元年,金人攻陷北宋首都汴梁,俘虏了宋徽宗.宋钦宗两个皇帝,中原国土全被金人侵占.赵构逃到江南,在临安即位,史称南宋.南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强,当政者不思收复中原失地,只求苟且偏安,对外屈膝投降,对内残酷迫害岳飞等爱国人士:政治上腐败无能,达官显贵一味纵情声色,寻欢作乐.南宋绍兴二年宋高宗赵构第二次回到杭州,这水光山色冠绝东南的"人间天堂"被他看中了,有终焉之志,于是上自帝王将相,下至士子商人,在以屈辱换得苟安之下,大修楼

<鹊桥仙>原是为咏牛郎,织女的爱情故事而创作的乐曲.本词的内容也正是咏此神话. 借牛郎织女的故事,以超人间的方式表现人间的悲欢离合. 这首词相传是秦观在为官之前,写给邻村一位名为娄琬的姑娘.可能命运的捉弄,他最终没有和这位青梅竹马的姑娘成亲,却被迫娶了一个自己并不爱的女子. 后来他们有短暂的相遇,离别之后的某个七夕,他写下了这首词,寄托对这女子的思念.

唐玄宗天宝初年,李白由道士吴筠推荐,由唐玄宗招进京,命李白为供奉翰林.不久,李白因权贵的谗言于744年被排挤出京,唐玄宗赐金放还.此后,李白在江淮一带盘桓,思想极度烦闷,又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途.这首诗作于752年,这一时期,李白多次与友人岑勋应邀到嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客,三人登高饮宴,借酒放歌.诗人在政治上被排挤,受打击,理想不能实现,常常借饮酒来发泄胸中的郁积.人生快事莫若置酒会友,作者又正值"抱用世之才而不遇合"之际,于是满腔不合时宜借酒兴诗情,以抒发满腔不平

全国都在大力的发展素质教育,新课改就是为了保证素质教育提高的一种有效的方法.新课改在很多方面都有了变化,您知道新课改背景下的评价观是什么吗?希望我的回答能够帮到您. 要保证新课改能够达到预期的目的,要达到促进教育发展的目标. 要重视新课改评价内容的多元化,切忌出现片面的评价,保证评价的内容系统性. 要重视新课改评价方式的多元化,切忌出现单一的评价,保证评价方式全面性. 要重视新课改评价主体的多元化,切忌出现部分主体评价,保证评价主体全面性. 要重视新课改评价过程,切忌出现只重视结果的评价,保证评

朱自清是在"青年运动落潮期"情况下写的<匆匆>,朱自清喜爱古典诗词,对古典诗词非常熟悉,他写散文时能信手拈来使诗词的意境与散文的意境融为一体在散文中创造诗情画意的境界. 朱自清在散文中也常常使用拟人的修辞手法,把"静"的景物写活了,例如:<春>写"小草偷偷地从土里钻出来了".一个"钻"字,就表现出了春草冲破土层的挤劲,再加上"偷偷地"修饰,状其不知不觉出现,生动的表现了春草的活力,把

潇潇雨下写过的小说如下: 1.<二次爱>,作者:潇潇雨下. 2.<心字成灰>,作者:潇潇雨下. 3.<单方攻略>,作者:潇潇雨下. 4.<情错>,作者:潇潇雨下. 5.<梦三生>,作者:潇潇雨下. 6.<乱蝶飞沫>,作者:潇潇雨下. 7.<二次爱by>,作者:潇潇雨下. 8.<当爱己成往事>,作者:潇潇雨下. 9.<似爱而非>,作者:潇潇雨下. 10.<潇潇雨歇>,作者:潇潇雨下.

光照三百Lux下写作业合适.阳光直射下窗内的光照强度大概大于50000lux,这样高的光照度,很快就会造成眼睛的疲劳.一般看书写作业,建议的光照强度在300lux(光照强度单位)左右,即多云或晴天时室中央非直射位置的光照强度.