科学本质的内涵是什么

1.科学教育是建立在对科学本质认识的基础上,它应引导学生初步认识科学的本质",所以,帮助学生发展较全面而准确的科学本质观是科学教育的根本目标之一.科学教育在一点一滴的实践教育中无不体现着科学本质观. 2.科学教育是一种以传授基本科学知识为手段(载体),以素质教育为依托,体验科学思维方法和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育.

科学发展观的内涵包括以下5个方面: 1.科学发展观的核心内容是坚持以人为本: 2.科学发展观的重要目的是促进全面发展: 3.科学发展观的基本原则是保持协调发展: 4.科学发展观的重要体现是实现可持续发展: 5.科学发展观的总体要求是实行统筹兼顾.

价值:科学本质教育是一种以传授基本科学知识为手段,以素质教育为依托,体验科学思维方法和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,进行科研基础能力训练和科学技术应用的教育.科学教育是以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容,并涉及技术.科学史.科学哲学.科学文化学.科学社会学等学科的整体教育,以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究,理解科学技术与社会关系,把握科学本质,养成科学精神,全面培养和提高科学素养.并通

科学教育研究领域的科学教育是以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容,并涉及技术.科学史.科学哲学.科学文化学.科学社会学等学科的整体教育,以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究,理解科学技术与社会关系,把握科学本质,养成科学精神,全面培养和提高科学素养:并通过培养具有科学素养的合格公民,发展社会生产力,改良社会文化,让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通.

广义的罗马法指通行于罗马帝国统治地区的全部法律制度,狭义的罗马法仅指罗马公民法.罗马法精神本质内涵如下:1.保护奴隶之外自由名民的权利,提倡自由民法律面前人人平等:2.保护子女的财产和婚姻自主权和婚姻中妇女的平等地位:3.承认财产神圣不可侵犯:4.重新对债权进行规定和解释,渗透自然法的思想.

道德属于社会意识形态的范畴,是由一定的社会经济关系所决定的.因此在本质上道德属于意识形态和上层建筑.道德所依靠的手段是社会舆论.内在信念和传统习惯.我国政府把以德治国作为一项治国方略提出.道德的直接作用是调节人与人.人与环境.人与自我的伦理关系."外得于人,内得于己". 道德是由一定的社会经济关系决定的上层建筑和特殊的社会意识形态,是通过社会舆论.内心信念和传统习惯来评价人们的善恶.好坏等行为,调整个人与个人.个人与社会关系的原则和规范的总和.

1.科学发展观是坚持以人为本,全面.协调.可持续的发展观: 2.以人为本是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展: 3.全面是要在不断完善社会主义市场经济体制,保持经济持续快速协调健康发展的同时加快政治文明.精神文明的建设,形成物质文明.政治文明.精神文明相互促进.共同发展的格局: 4.协调是要统筹城乡协调发展.区域协调发展.经济社会协调发展.国内发展和对外开放:可持续是要统筹人与自然和谐发展,处理好经济建设.人口增

科学知识的本质是运用范畴.定理.定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系,是社会意识形态之一. 科学知识本身只是一个探索未知,揭示真理,构建知识的人类活动.探索未知体现为一种科学过程,过程就是一种发展性:揭示真理体现为一种科学本质,本质就是一种真实性:构建知识体现为一种科学结果,结果就是一种创新性.科学知识的发展.真实.创新本身之于人类社会发展的历史中,表现出不断地重复.延伸和深入,以一种螺旋形的交互式的多元化的发展形态和不断延续与派生,不断淘汰与新生的发展方式,被人们所感知和把

科学是正确反映世界本质与规律的理论,包括正确的概念.命题.原理与理论体系:其对象是客观本质与客观规律,内容是科学本质与科学规律,形式是语言,包括自然语言与数学等人工语言.科学和科学理论是同义语.真正的科学或科学理论不可证伪.根据科学反映对象的领域,科学目前分为自然科学.社会科学.思维科学.横断科学.纵深科学.哲学六个大类.在中华民族整体论的思维方式看来,科学是一个整体,科学不等于学科,也不等于分科,不同类别的科学之间的区别,是相对的而不是绝对的.