平衡摩擦力是什么如题

高中物理中验证牛顿第二定律.验证机械能守恒的两个实验中要平衡摩擦力. 1.验证牛顿第二定律:探究加速度与力.质量的关系实验,在满足M远大于m的前提下,认为F合等于mg,带滑轮的木板是粗糙的,必须在木板的一端垫一小物块,使木板有一合适的倾角,平衡掉摩擦力,满足F合等于mg. 2.验证机械能守恒实验:在满足M远大于m的前提下,只有摩擦力不做功时机械能守恒,方法,在木板的一端垫一小物块,使木板有一合适的倾角,平衡掉摩擦力.

一.不需要平衡摩擦力的情况: 1.在实验本身的设计中摩擦力不会对实验造成干扰,比如测摩擦系数: 2.摩擦力的干扰已在考虑范围之内,就不用平衡,比如已经用对照试验将摩擦力的影响定量的测了出来,在处理数据时减去即可: 3.摩擦力对实验没有影响时,比如平抛实验测重力加速度,小球从同一个位置静止滑下,不需要考虑摩擦力,到达底端的速度都是一样的,此时不考虑摩擦力: 二.需要平衡的情况实验本身不涉及摩擦力而摩擦力要影响实验的准确度 .实验设计时并没有考虑摩擦力的影

加速度与力和质量的关系实验利用控制变量法,控制物体的质量m不变,测出物体在不同力F作用下的加速度a,分析a与F的关系:控制物体的所受的力F不变,改变物体的质量m,测出相应的加速度a,分析a与m的关系. 用天平测出小车M.砝码的质量和小盘与砝码的总质量m,把数据记录下来.安装好实验装置,在小车上装好纸带,纸带另一端穿过计时器限位孔,调整木板倾斜程度,平衡摩擦力.控制小车质量不变,用细线将小盘与小车相连(小盘质量远小于小车质量),打开打点计时器,释放小车,测出一组数据.

1.考试前一个晚上要睡足八个小时,早晨吃清淡的早餐,带齐一切高考用具. 2.情绪要自控,最易导致考试心理紧张.焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的临战阶段,保持心态平衡. 3.摸透题情,拿到数学试卷,不要匆匆作答,可先从头到尾通览全卷,通览全卷是克服前面难题做不出,后面易题没时间做的有效措施,从根本上防止了漏做题. 4.考试答题应先易后难,先做简单的数学题,再做复杂的数学题:根据自己的实际情况,跳过实在没有思路的数学题,从易到难. 5.先高分后低分,在数学考试的后半段时要特别注重时间,如两道题都会做,

摩擦力和拉力是平衡力.当物体做匀速运动或者静止不动(初始状态也为静止,受力平衡时),外力＝静摩擦力.(匀速运动时滑动摩擦力)所以,拉力与摩擦力是平衡力. 阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力.摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反.摩擦力分为静摩擦力.滚动摩擦.滑动摩擦三种.

与摩擦力是平衡力的力有拉力.摩擦力.推力等力. 只要与摩擦力满足以下条件的力就是摩擦力的平衡力: 两个力作用在同一物体上:每对力或每对合力在同一直线上,方向相反,大小相等:合力的作用使物体处于静止状态或匀速直线运动状态.

动平衡没做好,汽车轮胎就会不平衡,进而会导致以下弊端:1.轮胎磨损严重,导致轮胎寿命缩短.2.摩擦力增加,汽车油耗增加.3.车辆底盘和悬挂系统磨损加剧.4.车身感到异常的抖动.车内乘客乘坐不舒服.5.方向盘抖动. 如果严重的话,会对行车造成安全隐患. 汽车的车轮是由轮胎.轮毂组成的一个整体.但是由于某些客观因素(例如材料的原因.制作工艺的原因),轮胎必定会存在不平衡的现象. 消除轮胎不平衡的现象,这个校正的过程就叫轮胎动平衡. 简单理解动平衡就是:在轮胎重量轻的地方增加配重(一般是安装铅块),各

一般做匀速直线运动的物体,如果是在光滑的平面上,则是没有受摩擦力的,反之虽然受力平衡,相当于不受力的作用,但其显然是处于运动的状态,所受的摩擦力是属于动摩擦力的. 摩擦力是指阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力,摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向是相反的,一般增大有利摩擦的方法有增大压力.增大接触面的粗糙程度.压力的大小等.

平衡力.拉力和摩擦力是一对平衡力.大小相等,方向相反.拉力一定大于摩擦力.如果物体缓慢移动.匀速直线运动或静止没有移动,那此时的摩擦力和拉力为一对平衡力,如果物体做加速运动或不规则运动,那就不是一对平衡力了. 区别 一对平衡力与"作用力与反作用力"的共同特点: 二力都是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上.也正因为这一点学生常常混淆这两个概念. 它们的区别又是很明显的: 首先提出两个概念的本质问题不同.作用力与反作用力描述的是两个物体间作用的规律,A对B有力的作用,B对A必定也有力的