教育学和教育技术学有什么区别

1.教育科学中研究教育规律.原理和方法的基础学科.教育学可分为学前教育学.普通教育学.高等教育学.业余教育学和特殊儿童教育学等.通常所说的教育学,是指普通教育学.普通教育学的内容,包括教育基本理论.教学论.德育论.体育.美育.学校管理等几个部分.教育学具有综合性.理论性和实用性的特点. 2.教育技术学是研究在教育中运用相关的技术来提高绩效的理论.规律和方法的一门学科,它是教育学门类中技术学层次的.具有方法论性质的综合应用学科,是教育科学与教育.教学实践之间的连接桥梁.教育技术学科应该是教育学门类

目前我国国内院校的教育技术学专业开设的理论课程主要有,教育技术学,教学系统设计,教育传播学,教育心理学,教学媒体应用的理论与实践,远程教育学,计算机辅助教育,网络教育应用,教育统计学,教育管理学,教育技术学研究方法,信息技术课程与教学,教育学,教育技术学专业英语等. 相关技术类的课程有,电视教材编导,电视节目制作技术,非线性编辑,多媒体课件制作,网页设计与制作,有线电视系统,摄影与摄像技术,多媒体画面艺术基础,数字化图形图像处理,计算机网络等.

教育技术学是融合现代科学技术和教育理论应用而产生的综合型.应用型学科,本专业的主要学科为教育学.计算机技术与科学.教育技术学专业学习课程:教育技术学.教学系统设计.计算机教育基础.网络教育应用.远距离教育.电视教材设计与制作.教育技术研究方法.教育传播学.主要实践性教学环节:包括媒体制作实践.课程设计与开发实践.教育实习等.专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计.开发.运用.管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆.高校

教育技术学又称"教育工艺学".研究现代科学技术在教育领域中的运用的学科.教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育.教学问题的思路.主要研究内容有:运用自然科学与工程技术学成果,提高教育.教学效率:利用心理学关于学习理论的研究成果,探讨教育.教学内容的配备和教学方法的改进:利用工程学知识,设计和研制有效的教育场所.设备和教具.

教育技术学属于计算机类相关专业,但教育技术学属于教育学二级学科. 教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育.教学问题的思路. 计算机相关专业大类有计算数学及其应用软件.信息与计算科学.电脑艺术设计.互联网广告设计.出版与电脑编辑技术.现代信息技术教育.教育技术学.数字媒体技术等. 扩展资料 对于教育技术学的归属问题,国内外教育学术界一直存在着不同的看法.我国教育技术学专家何克抗教授认为: 1.

教育技术学,是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育.教学问题的思路. 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计.开发.使用.管理和评价的理论和实践,其最终的价值追求是优化教育教学.教育以人为本,以传授为主.

教育技术在发展过程中要从教育学.心理学.传播学.系统科学等有关的研究成果中寻求理论依据,作为自身进一步发展的指导理论. 教育技术学的理论基础有两个方面: 其一是过程理论,即传播理论和系统科学理论.其二是教育心理学的学习理论,即行为主义学习理论.认知主义学习理论和建构主义学习理论等.而印刷技术.视听技术.计算机技术.通信技术和网络技术等是它的技术基础.教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育.教

不同的学者对教育技术学的学科性质说法不一,主要有以下几种: 1.教育技术学是一门方法论性质的学科: 2.教育技术学是一门教育学科: 3.教育技术学是一门综合性的学科: 4.教育技术学是一门新兴的边缘学科,是教育科学领域中的分支学科: 5.教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科: 6.教育技术学是一门具有分类上的应用性.跨学科的综合性.方法论上的客观性.作用范围的广 泛性.开放性和国际性的学科.

1.教育技术在各学科教学中所起的作用是毋庸置疑的.作为一名新时期的教师,应该掌握这门技术,并且将它应用到教学中去,从而不断提高教学质量.教师或者是教育局就职以及从事教学或和教学相关的工作呀或者你喜欢的工作.每个人的情况不一样,结合自身的发展情况而定. 2.教育技术,作为学科研究对象的技术.在美国,教育技术是以领域的面目出现的:在中国,教育技术被视为学科的研究对象.它是教育技术学的研究对象.