初三上学期期中语文答题技巧

人教版的初三上学期英语第四单元语法有: if 引导的非真实性条件状语从句.即: 虚拟语气, 通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态,所持的度或看法的动词形式称为语气,虚拟语气表示说话人所说的话不是事实,而是一种祝愿,建议或是与事实相反的假设等. If 引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句,非真实条件句应用虚拟语气.如果要表示与现在或将来事实相反时,其虚拟语气结构为: 谓语动词形式:动词过去式(be动词一律用were),would+动词原形 即:(从句)if +主语+动词过去式

1.要整体把握文章.快速通读全文,把握主要内容(时间.地点.人物.事件),理解文章主旨(情与理),梳清文章结构. 2.要细心研读题目,抓住题目的重要词语.如"简要""概括""主要""分别""结合上下文""结合文章分析""根据文章内容""联系生活实际""联系自己生活体验"使思考有的放矢. 3.要重新回读文章.尤其是文中的重要句段,

一.基础知识类: 它包括语音.字形.词语运用.标点符号.病句辨析等.基本原则是信语感,多比较. 首先,相信自己的第一直觉就是正确答案. 其次,因为语文题没有绝对的正确和错误.第一部分的都是一些基础题,仔细认真一些就可以拿到全部的分数. 二.文言文阅读: 首先,经常复习要着重课本中的文言文的复习,做题时也一定要联系课本做判断. 其次,文言文一般中考察的是人物传记类的文章. 三.诗词鉴赏: 对诗词进行分类,思

1.某句话在文中的作用:文首:开篇点题:渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念,为下文作辅垫:总领下文:文中:承上启下:总领下文:总结上文:文末:点明中心(散文):深化主题(记叙类文章文章):照应开头(议论文.记叙类文章文.小说). 2.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行.因为该词准确生动具体地写出了xx:形容词:不行.因为该词生动形象地描写了xx:副词(如都,大都,非常只有等):不行.因为该词准确地说明了xx的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成xx

1.描绘诗中展现的图景画面 2.概括景物所营造的氛围特点 3.分析作者的思想感情 经验步骤: 1 描绘诗中展现的图景画面.并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美. 2 概括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清.恬静优美.雄浑壮阔.萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调. 3 分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具体.比如光答"表达了作者感伤的情怀"是不行的,应答出为什么而

1.制定一个切实可行的学习计划,用以指导自己的学习: 基本要点:要有正确的学习目的,它是推动学生主动积极学习和克服困难的内在动力. 2.课前自学,取得高效率的学习基础: 基本要点:根据老师的教学进度,确定课前自学的内容和时间,课前自学不要走过场,要讲究质量,反复阅读新教材,运用已知的知识和经验,以及有关的参考资料,进行积极的独立思考. 3.专心上课上课是学生理解和掌握基础知识和基本技能: 基本要点:带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语,保持高度集中的注意力,认真观察,积极思维

初三上学期文言文有: 第五单元 17课<智取生辰纲>: 18课<杨修之死>: 19课<范进中举>: 20课<香菱学诗 >. 第六单元 21课<陈涉世家>: 22课<唐雎不辱使命>: 23课<隆中对>: 24课<出师表>: 25课<词五首>.

在初三语文考试大纲中,明确规定古诗文赏析占有一定的分值.为了确保这类题目的分值不丢分,初三语文古诗赏析答题技巧有哪些呢? 认真通读古诗文.在通读的时候,一边看,一边初步掌握诗文的大概内容. 古诗中如果有注解.作者介绍,一定要认真阅读.因为这些东西往往包含很重要的东西,在解题时可能会运用到. 对设置的题目要认真进行阅读.理解.对这些题目,要抓住关键的信息进行理解. 对古诗文在心里进行翻译,翻译要尽量做到贴切.如果碰到难一点的地方,可以跳过去,尽量能够把握诗文的中心内容. 紧扣把握的诗文中心意思来答

以下介绍一些高中语文阅读题答题技巧: 1.整体感知文章内容,学会和文本.作者对话.阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程,这种对话过程充满了发现.质疑.思考和探究,但前提是要能够整体感知文章内容. 2.多角度思维,缜密筛选信息.在整体阅读的基础上,考生要根据不同文体的具体要求善于多角度思考问题.不同文体思考的角度也不同,我们要善于筛选各题干要求的明显信息,更要学会筛选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息. 3.流畅完整的组织语言,准确严密的表述答案.如果说考生在现代文阅读中既