如何进行单元教材分析

单元教材分析的方法:

1、简要分析单元内容,在新课程标准下的地位与作用,在整个教材体系中的地位与作用,在最后单元间的关联和作用,理出本单元的知识结构图。

2、分析单元内容中的几个要求,理出本单元的重要思想方法,突出重点与难点,提出单元目标及达成度,对单元根据自己的理解与学况进行调整。并且根据上述分析提出相关的教学建议。

3、分课时进行解读分析,每课时的具体内容与提供的学习材料。每课时重点、难点及解决策略。每课时的教学目标及达成度。每课时的板块设计与思想方法的渗透。每课时的教学方法与学习方法的建议。每课时所配套的练习、例题选择的意图。 单元的专题复习如何安排并提出建议。 另可提供每课时反馈练习作参考。

时间: 2024-08-21 21:48:35

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教材分析它的一般方法试什么

教材分析分为课时教材分析和单元教材分析,写的方法有因对象不一样而有所不同,单元教材分析主要分析教学内容,比较笼统,主要写出对教材处理的要求以及课时分配. 而课时教材分析可以从以下几个方面来写: 1.本节的教学内容: 2.本节的作用: 3.编写者的目的与意图: 4.学生已有的知识水平: 5.重难点及形成原因: 6.新旧教材对比分析.

如何进行学情分析和教材分析

一.学情分析: 1.学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维:乐于发言还是开始羞涩保守:喜欢跟老师合作还是开始抵触老师:不同年龄学生注意的深度.广度和持久性也不同. 2.学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容,确定学生需要掌握哪些知识.具备哪些生活经验,然后分析学生是否具备这些知识经验. 3.学生学习能力和学习风格分析分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何.学习新的操作技能的能力如何.据此设计教学任务的深度.难度和广度. 二.教材分析: 1.新课程理念下的教材分

教材分析怎么写

1.教材分析包括对教材地位的介绍.对教材内容的分析和对教材作用的分析三个部分. 2.对教材地位的介绍.教材在本学科教学中的地位和作用的介绍,这要依据教学大纲所规定的教学原则和要求,在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下,通过分析教材内容特点,确定其在学科教学中的地位. 3.对教材内容的分析.指在明确教材地位之后,具体分析教材的内容,包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图).教材的教学目的和要求.教材的特点.教材的重点.难点和关键并确定课时安排. 4.对教材作用的分析.指在

语文教材分析怎么写

写"教材分析"要写明以下几点: 1.本教材在小学或中学阶段所处的位置.如,本教材是几年级第几册: 2.本教材教学目标是什么: 3.要传授什么知识,培养什么习惯: 4.强调积累什么,注重渗透什么知识: 5.内容编排上继续做到训练什么.如阅读.作文.写字等方面训练什么.

如何进行教材分析

进行教材分析需要掌握方法并了解要求.对教材分析的基本方法和基本要求如下: 1.能按照课程标准,分析教材的编写意图和教材的特点: 2.会分析教程的知识结构.体系和深广度: 3.能以整体为背景,分析各部分教材的特点: 4.掌握方法论分析法: 5.会分析教材的重点,掌握处理重点的方法: 6.会分析教材的难点,掌握处理难点的方法: 7.能在分析教材的基础上,酝酿设计教材过程,确定教学方法.

如何写教材分析

分析教材时,首先要对全套教材有一个基本的了解,如有可能宜将全套教材通读以启蒙.在通读教材时,要对教材的基本结构.内容作一个简要的分析,如这本教材有多少单元.每一个单元需要多少课时,本册教材的主要功能意念,话题有哪些,不同模块之间前后有些什么联系,重点难点的分布等等分析某一课教材时,要对这一课教材作全面分析,如本课在本模块的地位,是新授课或是巩固拓展课,是综合课或是复习课,是以听说为主的课或是以读写为主的课,本课的重点难点.如何处理教学内容等等.备教案时,首先要钻研教材,做到彻底理解:分析教材,找

教材分析包括哪些内容

在全面阅读教材的基础上,以现代教育思想为指导,从不同层次对教材涉及的知识进行多角度.多方位的分析.具体分析时,要从整体到局部依次进行,具体内容: 1.知识的逻辑结构. 知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和方法之间的主要内在联系方式. 分析知识的逻辑结构的方法:要阅读教材,找出主要知识点:按它们在教材中出现的先后顺序依次排列,每一个知识点用一个方框表示,作用相近或重要程度相近的知识点并列安排: 2.重点与难点. 重点是由它的地位.应用的广泛程度.对培养能力的作用以及教学要求和学生的基础

人教版四年级语文下册教材分析

1.教材基本结构:本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇:教材后还附有8篇选读课文,总共40篇 2.教材八个专题: 每个专题单元包括导语.课例和语文园地三大部分,语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累" : 3.本册要求认识200个字,会写200个字,要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出:要求会写的字,安排在精读课文后,为了便于复习检测

春天在哪里教材分析

<春天在哪里>是一首中国儿歌,是一首深受孩子们喜爱的歌曲,由望安作词,潘振声作曲.它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情.作者运用拟人的手法,分别描写了春天来临时枝头上.草原上.竹林里.田野里的景象,生动形象地展现出一个美丽.充满生机的春天. 潘振声,1933年1月18日出生于上海青浦县,1950年毕业于上海现代影剧演员学校,1951年参加中国人民解放军,1955年复员至上海市漕溪路小学任音乐教师,1957年调至上海市人民广播电台工作,1958年支边调至宁夏人民广播电台工作,