荔枝蜜蜂的作者是谁

作者法布尔,选自他所著的<昆虫记>,让·亨利·卡西米尔·法布尔,法国著名昆虫学家.文学家.昆虫类科学家.被世人称为"昆虫界的荷马(相传荷马为古代希腊两部著名史诗<伊利亚特>和<奥德赛>的作者),昆虫界的"维吉尔".他用水彩绘画的700多幅真菌图,深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱.他也为漂染业作出贡献,曾获得三项有关茜素的专利权.

肖复兴,1947年生于北京,1968年到北大荒插队,1982年毕业于中央戏剧学院.曾任<小说选刊>副主编.现任<人民文学>杂志社副主编.已出版50余种书,曾多次获全国及北京.上海地区优秀文学奖.近著有<肖复兴自选集>3卷,<肖复兴散文>艺术卷.情感卷等. 作者的作品朴实无华,向人们讲述着一个个看上去颇为平常的故事.在故事中,作者写出了他对生活的独到观感,写出了人的处境,人的精神渴求,写出了社会在其演进发展过程中的细微变化. 肖复兴的散文创作涉猎范围很广,涉及

文章利用欲扬先抑的写作手法,在文章开头写我不喜欢蜜蜂,随后在行文中,叙述了我在了解蜜蜂后对蜜蜂的赞叹,比喻劳动人民,赞扬劳动人民的辛勤.<荔枝蜜>就是一篇构思精巧.寓意深刻.意境优美的抒情散文.作者把内情和外境水乳般地交融在一起,把现实的生活和美好的想象巧妙地交织在一起.作者借蜜蜂酿蜜的可贵精神,赞颂了劳动人民勤奋不息地为别人.为子孙后代酿造生活之蜜的高尚品质.作者通过回旋曲折,环环相扣,步步深入的结构把诗一般的艺术境界缓缓地展现在读者面前,使读者联想得很深很远,并不断咏味思索其中所揭示的人生

1.下一句是不辞长作岭南人. 出自<惠州一绝>/<食荔枝> --作者:苏轼宋 罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新. 日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人. 2.释义:罗浮山下四季都是春天,枇杷和黄梅天天都有新鲜的.如果每天吃三百颗荔枝,我愿意永远都做岭南的人. 3.作者介绍:苏轼(1037年1月8日,一说1036年12月19日-1101年8月24日),字子瞻.和仲,号铁冠道人.东坡居士,世称苏东坡.苏仙,汉族,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋著名文学家.书法家.画家.

<蜜蜂>是法国著名的昆虫学家法布尔的作品,选自人教版第五册第14课,这篇课文主要是写了蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风. 法布尔是法国著名昆虫学家.文学家,被世人称为"昆虫界的荷马",昆虫界的"维吉尔",其用水彩绘画的700多幅真菌图,深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱,曾获得三项有关茜素的专利权.

蜜蜂这篇课文的实验过程是:捉蜜蜂做记号:放蜜蜂计里程和时间:数蜜蜂得结论. 蜜蜂这篇课文是法国昆虫学家法布尔写的,课文表达重要的不是要找到一个明确肯定的答案,要学习的是渗透在试验过程中的探究精神,作者能够坦然说出自己无法解释的结论,更进一步说明是一个严肃地对待科学.实事求是的人. 法布尔是法国著名昆虫学家.文学家.昆虫类科学家.被世人称为"昆虫界的荷马",昆虫界的"维吉尔".

三年级课文蜜蜂是说明文,<蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风. 课文的描写处处体现着作者严谨的科学作风.作者严谨的作风体现在:课文的开头,作者用了"听说"一词.是听说的就不一定真实可靠,因此这既成了"我"作试验的原因,也体现了"我"不轻信盲从的求实的科学态度.教学中应引导学生认真理解"听说&quo

<蜜蜂>的实验过程和实验结论:实验过程是选40只蜜蜂,做上白色记号.其中20只受伤了:把蜜蜂带到两里外放.实验结论是蜜蜂能辨认方向,靠的的不是超长的记忆力,而是一种无法解释的本能. <蜜蜂>是法布尔所作的文章,出自其作品<昆虫记>,文章以第一人称写了所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风.

三年级蜜蜂实验过程是:1.捉蜜蜂做记号.2.放蜜蜂计里程和时间.3.数蜜蜂得结论.经过法国生物学家法布尔探究内蜜蜂辨别方向能力的试验过程,表现了作者善于科学观察,勤于探究体现了作者严谨的科学态容度和求实的作风. 实验,指的是科学研究的基本方法之一.根据科学研究的目的,尽可能地排除外界的影响,突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革.控制或模拟研究对象,使某一些事物(或过程)发生或再现,从而去认识自然现象.自然性质.自然规律.