朝花夕拾藤野先生赏析吧

<藤野先生>是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,文章紧扣藤野先生来刻画,结构严谨. 鲁迅先生留学日本时的中国,正处于任人宰割的地位,中国人民也生活在水深火热之中,一些爱国志士,为了拯救自己的祖国和人民,赴先进国家,学习他们先进的东西,以便学成归来好振兴自己的祖国.文章开头部分运用了衬托手法,用清国留学生来反面衬托鲁迅先生,突出了鲁迅先生可敬可贵的爱国精神.而正是这爱国的精神,才赢得了藤野先生的关爱与尊重,同时,这又为鲁迅先生到仙台见藤野先生作了铺垫.鲁迅先生在仙台,还受到仙台医专的几位职员对他食宿的

他们也何尝不酒醉似的喝采. "东京也无非是这样." "大概是物以希为贵罢." "这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学.血管学.神经学."

1.藤野先生选自鲁迅的散文集<朝花夕拾>. 2.作者介绍:1902年4月,鲁迅22岁,他怀着寻求救国救民真理的理想,去日本留学,在东京的弘文学院补习日文.1904年9月,转赴仙台,进仙台医学专门学校学医.毕业于爱知县立医学校(现名古屋大学)的藤野先生,在鲁迅入学的两个月前,升格为仙台医学专门学校的解剖学教授.鲁迅在此认识了这位日本学者,并且同他建立了深厚的师生友谊.在日本军国主义影响下,当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见.但藤野先生并不如此,他对来自弱国的鲁迅毫不歧视,倍加爱护,并以自己

简介:<藤野先生>是一篇回忆散文,选自鲁迅散文集<朝花夕拾>.文章讲述了鲁迅从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京"清国留学生"的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次看电影受到的刺激,重点是记叙藤野先生的可贵品质,同时交织着对自己的责备和对老师感激心情,巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神.是一篇看似十分零散的生活片断,却有机地统一在作者的爱国主义思想中的文章.

<藤野先生>选自鲁迅先生的散文集<朝花夕拾>.<藤野先生>是一篇回忆性散文.作者通过对留学日本生活时的回忆,以深切怀念之情,热烈赞颂藤野先生辛勤治学.诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风:同时,也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神. <藤野先生>是鲁迅的一篇回忆散文,记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断.其中有东京"清国留学生"的生活情况,由东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的

<藤野先生>是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文.这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆,以深切怀念之情,热烈赞颂藤野先生辛勤治学.诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风,特别是他对中国人民的诚挚的友谊:同时,也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神.收录于<朝花夕拾>.

藤野先生,一个生活简朴.治学严谨.待人热情诚恳.对学生严格要求.没有狭隘的民族偏见的学者,他就是鲁迅在仙台学医的老师.在他的教导下,鲁迅受益匪浅. 如何评价藤野先生 1.藤野先生的第一节课--表现先生中规中矩,学究气,略有些古板: 2.上讲堂忘记带领结--对外表不拘小节: 3.添改"我"抄的讲义--表现先生对学生关心.认真负责: 4.先生纠正"我"绘的解剖图--表现他对学生的严格要求.循循善诱: 5.先生关心"我"的解剖实习--表现他对不同文化的

藤野先生轩辕的意思是黄帝,传说中汉民族的祖先,指代中华民族或祖国.藤野先生是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文.作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校(今日本东北大学)的留学生活,表达了深切的怀念之情,也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神.

藤野先生是一位辛勤治学.具有诲人不倦的精神的老师,他正直.热忱.高尚,没有民族偏见.藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子. <藤野先生>是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文.作者通过怀念藤野先生,赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直.热忱.高尚的品质,回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程:为了祖国的前途和命运,毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学