如何正确评价秦始皇的历史功过

劣迹是镇压过山东义和团运动:辛亥革命时攻打过革命武装:"二次革命"时镇压过南方进步力量. 功绩是冯国璋作为清末民初一个有影响的军事首领和政界要人,在我国近代军事教育史上作出过不可磨灭的贡献.他满怀救国之志,在西方列强大肆侵略我国时投笔从戎,两度去日本学习军强,写出了我国第一部现代军事操典书<新军兵法操典>.他先后创办了北洋陆军师范学堂.南京陆军讲武学堂等十多所军事学校,培养了大批军事人才.更重要的是冯国璋从依附袁世凯到旗帜鲜明地站出来反对袁世凯称帝:从与张勋结拜为兄弟到兴兵

秦始皇嬴政,中国历史上著名的政治家.战略家.改革家,首位完成华夏大一统的铁腕政治人物,是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主.他被明代思想家李贽誉为"千古一帝",是中国2000余年中央集权封建帝制的主要设计者,影响之深广,是历史上其他帝王所难以相比的.由于中央集权和忠君思想,在中国,帝王对历史的影响比其他国家更为深远.与世界历史上曾经有过的庞大帝国不同,秦始皇完成的丰功伟业,不仅仅是把分散的诸侯或城邦统一起来,更重要的是,他创造了一种在当时是全新的国家样式,这个全新的国家样式,十分地适合

第一,秦朝完成了统一,建立了统一并且多民族的中央集权式的封建国家. 第二,秦朝开创了许多中央集权制度和措施,为以后的封建统治者做出了贡献,奠定了基础. 第三,秦朝统一了货币.度量衡.文字等,促进了社会经济.文化的发展. 第四,秦朝修筑的万里长城是中国古代最雄伟的建筑之一.它不仅抵御了外敌侵略者,并且成为了中国的雄伟标志.

1.资本主义将科学技术转变为强大的生产力.资本主义是以社会化大生产为基础的.社会化大生产客观上为先进的科学技术的产生和利用提供了基础和空间. 2.资本追求剩余价值的内在动力和竞争的外在压力推动了社会生产力的迅速发展.资本无限追求剩余价值的内在动力和资本家间激烈竞争的外部压力,推动了资本主义社会的科学技术和社会生产力的迅速发展. 3.资本主义的意识形态和政治制度作为上层建筑在战胜封建社会自给自足的小生产的生产方式,保护.促进和完善资本主义生产方式方面起着重要作用,从而推动了社会生产力的迅速发展,促

正确评价历史人物或历史事件的方法如下: 1.必须运用客观.公正而合理的基本原则.评价历史人物或历史事件时,必须坚持用实践的标准.实践是检验任何真理和评价历史人物或历史事件的唯一标准.要确定历史人物在历史上的作用,必须坚持用生产力的标准. 2.必须运用全面的原则.评价历史人物或历史事件时,应把所有人物的所有活动或历史事件集中起来,进行全面的综合分析和评价.绝对不能只根据某一人物的某一件事,进行片面的或局部的分析和断定. 3.必须运用史论结合的原则.史论结合法是我们评价历史问题最常用的也是最基本的一

1.评价拿破仑应站在客观的角度上,不能有一点偏颇,既要肯定他的长处,又要指出他的错误之处,这才能正确评价拿破仑. 2.拿破仑评价:首先,拿破仑的对外战争是非正义的侵略战争,对被侵略地造成巨大灾难.但同时,拿破仑的对外战争也扫荡了欧洲封建主义,激发侵略地人民反抗意识,加速欧洲封建统治的衰落.更加可贵的是他主持编著的<民法典>,在漫长的历史过程中永不褪色.

<史记之秦始皇本纪>记载:秦王怀念贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,禁文书而酷法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始.司马迁评价秦始皇是个暴君. 秦始皇是中国历史上第一个大一统王朝秦王朝的开国皇帝,对中国和世界历史产生深远影响,把中国推向大一统时代,奠定中国两千余年政治制度基本格局,被明代思想家李贽誉为千古一帝.

课堂中正确评价学生有以下几点: 1.评价一定要本着尊重学生的原则.允许学生有不同的见解,鼓励学生从不同角度思考问题,尊重他们在学习中的独特感受: 2.评价要考虑学生的年龄特点.把握好学生的年龄特征,在学习过程中,给予学生合适的鼓励和表扬,让学生体验成功的喜悦,从而激发其浓厚的学习兴趣: 3.评价要因人而异.不能所有同学采用同一个尺度,根据评价对象的不同,应使用不同的评价方式: 4.教师评价与学生互评相结合.学生之间的互评,形成了民主的课堂氛围,也使学生在竞争意识的引领下不断上进,不断超越: 5.

我们应该客观的评价斯大林这个历史人物. 斯大林在俄国是一个极具争议性的人物,有人指他是暴君,在30年代透过政治大整肃.流放及设立古拉格集中营,害死多达2000万条人命. 但亦有人推崇斯大林在二次大战击退纳粹德军的辉煌战绩,并在主政期间推行3个5年计划,把苏联建立成为一个工业强国.他也在苏联各地建立集体农庄,促进农业机械化,有助提高农业生产. 他在任期间提出了"在一个国家首先建立社会主义"的主张,放弃了列宁的新经济政策,全力进行社会主义工业化和农业集体化,使苏联成为重工业和军事大国,但同