科学家创新创造的故事阅读

故事一: 爱迪生发明电灯做了一千五百多次实验都没有找到适合做电灯灯丝的材料.不眠不休地做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验,才制造出第一个炭丝灯泡,可以一次燃烧45个钟头.后来他更在这基础上不断改良制造的方法,终于发明出可以点燃1200小时的竹丝灯泡. 故事二: 牛顿一人在家中的果园中,由于边走路边思考问题,无意间撞到园中的苹果树,这时一个苹果正好砸在牛顿的头上.牛顿突然从问题中醒悟过来,捡起了苹果,这时他又陷入一个问题:为什么苹果会落到地上,而不是飘上天空.最终牛顿提出一个最简单

阅读一本好书,不但可以增长孩子的知识,更能净化孩子的心灵,作为一名家长,我们要积极为孩子创造良好的阅读环境,让孩子在读中学.读中长,从而汲取书中的营养. 1.场所求合适:儿童阅读的场所,只要是适合自己的就是好的. 2.时间需保证:保证一定的阅读时间却是十分重要的,它是培养孩子阅读兴趣. 3.阅读能力的基础和前提:家长需要有一定的耐心,用各种方法让孩子体会到阅读的乐趣,然后再慢慢地拉长阅读的时间. 4.方法要注重:培养孩子良好的阅读习惯,父母需要注重对孩子的阅读指导.

人类发明创造的故事有仓颉造字.爱迪生发明电灯.毕升发明活字印刷术.张衡造地动仪.鲁班造伞等. 1.仓颉造字:仓颉辞官云游天下,遍访录史记事的好办法.三年后回到故乡白水杨武村,整理得到的各种素材,创造出代表世间万物的各种符号. 2.爱迪生发明电灯:爱迪生先后用6000多种材料,试验7000多次,都失败了.在失败之后善于总结的爱迪生终于研制出了电灯. 3.毕升发明活字印刷术:以木头作为主要材料的木活字印刷,起初的木字在遇到水后便会发生膨胀,极难维持好的印刷效果,随后相关技术有所发展,解决了这个问题,

旧事物只是表层的腐烂,它的根须在土内埋得很深,并且在不断地萌发着新芽,这些新芽只是在生活步伐迅速,生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎. 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路. 人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产. 无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能:人的创造活动,是人的真正的功能:人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点.

无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能:人的创造活动,是人的真正的功能:人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点. 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路. 人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产. 旧事物只是表层的腐烂,它的根须在土内埋得很深,并且在不断地萌发着新芽,这些新芽只是在生活步伐迅速,生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎.

人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产. 无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能:人的创造活动,是人的真正的功能:人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点. 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路. 旧事物只是表层的腐烂,它的根须在土内埋得很深,并且在不断地萌发着新芽,这些新芽只是在生活步伐迅速,生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎.

人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产.(作者:蒙森) 无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能:人的创造活动,是人的真正的功能:人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点.(作者:阿诺德) 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路.(作者:约翰D洛克菲勒) 旧事物只是表层的腐烂,它的根须在土内埋得很深,并且在不断地萌发着新芽,这些新芽只是在生活步伐迅速,生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎.(作者:高尔基)

人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产.(作者:蒙森) 无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能:人的创造活动,是人的真正的功能:人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点.(作者:阿诺德) 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路.(作者:约翰D洛克菲勒) 旧事物只是表层的腐烂,它的根须在土内埋得很深,并且在不断地萌发着新芽,这些新芽只是在生活步伐迅速,生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎.(作者:高尔基)

此阅读理解的各题目答案如下: 1.文章叙述了一个老人用体贴的话语和行动感化了一个逞凶醉汉的故事. 2.暗示着如果冲突发生,后果将很严重.同时,也衬托出矮小的日本老人在化解矛盾时的勇敢. 3.咆哮,怒吼,唾沫飞溅,拳头慢慢松开,开始啜泣. 4.老人正温柔地摩挲着他那肮脏而粗糙的头发. 5.句子的作用是总结全文,点明中心.句子告诉我们,只要我们付出爱心,矛盾是可以化解的. 6.省略号应表示话没说完.