简述经济与学前教育的关系

(一) 社会经济的发展促进学前教育的发展和学前教育机构的产生.(二) 学前教育的任务.手段.内容受社会经济发展的影响 随着社会经济的发展,学前教育的任务也不断发生变化,由早期的"看护儿童"到20世纪60年代的"早期开端方案",同时学前教育机构的设置有了较快的发展.新中国成立以来,学前教育机构逐步转向以教育儿童,促进他们体.智.德.美全面发展为主要任务. 社会经济发展能创造更多的物质财富,为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了条件.在教育内容方面,扩大了认识社会环境和

经济和技术是相互促进的关系,经济发展了就会支持技术水平的提高,技术水平提高就能进一步推动经济的发展.如:我国经济发展进入新世纪后,经济势力增强,融资能力增强,组建大型制造工业的需求提高,为此,为大飞机.环保汽车.高速列车等技术开发的投资规模也越来越多,经济的发展和经济势力为交通工具技术提高提供了资金条件.经过多年的技术创造.技术开发和更新,这组建高科技技术含量的大型交通设备制造工业企业奠定了技术条件,西飞.南车等大公司相继组建投产,为经济发展注入了新的活力,是技术推进了经济的更快发展.

经济是民生发展的先决条件,没有经济的发展,不能谈民生.反过来,民生又是经济发展的保障,经济的发展离不开人,只有保障人民的生活需要,使人们能够更好的调动积极性,才能更好的促进经济发展,所以经济与民生是相辅相成的关系. 1.经济是价值的创造.转化与实现.人类经济活动是创造.转化.实现价值,满足人类物质文化生活需要的活动. 2.民生是指人民.居民的日常生活事项,例如衣.食.住.行.就业.娱乐.家庭.社团.公司.旅游等.凡是同民生有关的,包括直接相关和间接相关的事情都属于民生范围内的事情.

经济法律关系是指由经济法律规范规定和调整而形成的权利义务关系.任何经济法律关系都是由主体.内容和客体三个要素组成.主体:包括公民.法人或其他组织.国家:内容:权利与义务是其内容: 客体:包括物.行为.人格利益和智力成果.

商法按传统观念属于私法,所以它与民法有着血肉联系.但现代商法又具有公法性,所以它与经济法也有着千丝万缕的联系.尤其像商事贸易管制制度.商事主体登记制度.商业会计制度等,既可属商事法律制度,又可属经济法律制度. 从总的趋势来说,经济法和其他法的关系主要是同商法的关系.在我国经济法与商法的矛盾不是很突出.因为在西方国家中都有较完备的商事法律制度,社会是典型的商业社会,一切都早已商事化.就是有民法典的国家,也由于民法商法化,从而使民商矛盾弱化.而经济法作为一种新型的法律制度,要突破旧有法律部门

价格是价值的表现,表现出商品的价值.价值是价格决定的基础,价值决定价格.价值量就是指商品价值的大小.在其他条件不变的情况下,商品的价值量越大,价格越高:商品的价值量越小,价格越低. 价值与价格的区别: 价格是商品同货币交换时一单位商品需要的货币的数量多少,或者说,价格是价值的表现. 价值属于关系范畴,从认识论上来说,是指客体能够满足主体需要的效益关系,是表示客体的属性和功能与主体需要间的一种效用.效益或效应关系的哲学范畴. 价格的作用是价值规律作用的表现,是价格实现自身功能时对市场经济运行所产生

1.经济权利是指经济法主体依法享有的自己为或不为一定行为和要求他方为或不为一定行为的资格. 2.因经济法主体不同,其所享有的经济权利是不同的,它主要包括以下几种:一是经济管理主体所享有的经济权力.经济管理主体依法享有经济职权,即经济管理主体在依法进行经济干预和管理时所享有的权利,它包括立法.决策.命令.禁止.许可.批准.撤销.审核.免除.确认.协调.监督.处罚等权力.经济职权是经济管理主体所享有的权利,也是其应当履行的职责,是不能放弃的,因而经济职权和经济职责是统一的. 3.二是经济活动主体所享

行政法与宪政的关系是: 1.宪法是行政法的根基,宪法为行政法的产生.发展指引着方向,行政法的发展则落实了宪法的基本原则.传播了宪政的基本理念. 2.行政法是宪法的具体化,国家生活的复杂化加上立法机关本身固有的缺陷使得行政立法在当今法律体系中处于重要地位. 3.行政法的发展在一定程度和范围内补充.发展了宪法,其深入发展是推动宪法的修改的源动力.

经济公平是市场经济的内在要求,强调的是要素投入和要素收入相对称,它是在平等竞争的条件下由等价交换来实现的．经济公平作为经济法价值的公平应从两个层面上理解和把握.首先,经济公平指的是机会均等和规则公正.从这一点讲,公平和效率不是一对矛盾,而是公平决定效率,效率是公平的必然结果.因为公平的规则和合理的制度,可以使人们形成有效的预期,增加或减少各种投入,降低生产成本,带来规模效益.其次,从更深的层次讲,公平指收入分配公正.