思维定势完全等于习惯吗

思维定势的积极作用主要包括以下三方面内容: 定向解决问题总要有一个明确的方向和清晰的目标,否则,解题将会陷入盲目性.定向是成功解题的前提:定向方法是实现目标的手段,广义的方法泛指一切用来解决问题的工具,也包括解题所用的知识.不同类型的问题总有相应的常规的或特殊的解决方法.定向方法能使我们对症下药,它是解题思维的核心:定势解决问题是一个有目的.有计划的活动,必须有步骤地进行,并遵守规范化的要求. 消极作用: 思维定势容易使人产生思想上的防性,养成一种呆板.机械.千篇一律的解题习惯

思维定势的常见类型有传统定势.书本定势.经验定势.名言定势.从众定势和麻木定势.思维定势也称"惯性思维",是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或活动的倾向性. 在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题.而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法.消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁.心理定势指心理上的"定向趋势",它是由一定的心理活动所形成的准备状态,对以后的感知.记忆.思维.情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用.

思维定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或活动的倾向性.在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题.而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法.消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁.

人们在工作和生活中会形成一些固定性.模式性.习惯性思维方式,我们称之为思维定势.思维定势有利于常规思考,但对创新会起到阻碍作用.所以,要实现创新,就要努力打破思维定势.这诚如美国著名企业家福特所说:"人总要受沿袭已久的陈规旧习的支配,这在生活中是允许的,但在工业企业中是必须排除的恶习." 打破思维定势: 一.棒喝自己,保持警觉,思维定势是一种格式化的东西,具有隐蔽性.持续性.顽固性等特征.思维定势一经形成,就会如影随形,紧紧地把你粘住. 二.解放思想,更新观念.

首先,要有勇气,要敢于打破原有的条条框框,要敢于尝试,要突破原有的常人的思维法则,学会另辟蹊径,从不同的角度和方向去思考问题,不迷信权威,有自己的独到见解.其次,要有创新精神,要积极运用发散性思维,要警惕和摆脱思维定势的束缚作用.要学会审时度势,及时调整自己的目标.再其次,要不怕失败,要敢于面对风险,要善于从失败中总结教训,要在创新的思路开拓以后坚持到底.总之,大胆的尝试,不断的创新,改变原有的习惯,形成自己独到的见解,不局限于现有的条条框框,我们才能改变惯性思维.

思维的求异性,发散思维活动的展开,要能改变已习惯了的思维定向,从多方位多角度即从新的思维角度去思考问题,以求得问题的解决.从认知心理学的角度来看,小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征,往往表现出难以摆脱已有的思维方向,也就是说学生个体乃至于群体的思维定势往往影响了对新问题的解决,以至于产生错觉.所以要培养与发展小学生的抽象思维能力,必须十分注意培养思维求异性,使学生在训练中逐渐形成具有多角度.多方位的思维方法与能力.

创新思维的特点包括: 1.独创性:思维不受传统习惯和先例的禁锢,在学习过程中对所学定义.定理.公式.法则.解题思路.解题方法.解题策略等提出自己的观点.想法,提出科学的怀疑.合情合理的挑剔. 2.求异性:思维标新立异,异想天开,出奇制胜,在学习过程中对一些知识领域中长期以来形成的思想.方法,不信奉,特别是在解题上不满足于一种求解方法,谋求一题多解. 3.联想性:面临某一种情境时,思维可立即向纵深方向发展:觉察某一现象后,思维立即设想它的反面.这实质上是一种由此及彼.由表及里.举一反三.融会贯通的

定势是一种无意识动机.无意识动机指的是指个人没有完全意识到的任何内在力量,其作用在于发起.维持,或指导行为以达到目标.心理学上的许多体系假设心理结构中存在一个无意识的部分,虽在当时不可觉察,但却对行为有明显影响. 心理定势指心理上的"定向趋势",它是由一定的心理活动所形成的准备状态,对以后的感知.记忆.思维.情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用.思维定势(ThinkingSet),也称"惯性思维",是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法.视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的.独到的.有社会意义的思维成果. 创新思维有三大障碍:思维定势.思维惯性.思维封闭. 创新是在当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,同时,创新又是一个非常古老的词.它原意有三层含义:更新:创造新的东西:改变.