小学德育教育故事

小学德育教育故事:钓竿。有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:"你为何不要。”小孩回答:“我想要你手中的钓竿。”老人问:“你要钓竿做什么”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。”

寓意:他如果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。因为,他不懂钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要的不在“钓竿”,而在“钓技”。 有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿,再也无惧于路上的风雨,如此,难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人,以为只要有钓竿就有吃不完的鱼,像职员看老板,以为只要坐在办公室,就有滚进的财源。

时间: 2024-07-31 06:37:34

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小学德育的主要内容有哪些方面

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小学德育工作具体有哪些

小学德育工作具体内容以下五项: 1.是加强理想信念教育. 2.加强社会主义核心价值观教育. 3.是加强中华优秀传统文化教育. 4.是加强生态文明教育. 5.是加强心理健康教育. 小学德育:即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育.体育.美育和劳动教育之中,与其他各育互相促进.相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主

简述小学德育的主要内容

小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,目标在于培养学生初步具有爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.爱社会主义的思想感情和良好品德:遵守社会公德的意识和文明行为习惯:良好的意志.品格和活泼开朗的性格:自己管理自己.帮助别人.为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步良好的思想品德基础. 小学德育的基本内容和要求主要是向学生进行以爱祖国.爱人民.爱劳动.爱科学.爱社会主义为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养和训练学生良好的道德品质

确立小学德育目标的依据有哪些

确立小学德育目标的依据有以下几点: 学生思想品德形成.发展的规律及心理特征:国家教育方针和i教育目的:民族文化及道德传统:时代与社会发展需要.

如何抓好小学毕业班教育教学工作

抓好小学毕业班教育教学工作要在学校管理层面上必须做到"三加强",即提高认识,加强领导:抓早抓实,加强教育教学管理,群策群力,加强家.校.生的联系.其次是坚持"两手抓"是抓好毕业班的关键.即一手抓教师管理,一手抓学生素质.

怎样加强幼儿的德育教育

1.可在国家认同感上加强幼儿的德育教育.培养幼儿具有民族自尊心.自信心和自豪感,自觉维护祖国的尊严.荣誉.独立统一和各民族的大团结,视国家利益为最高利益,立志为建设祖国,振兴中华而奋斗. 2.可在传授法律知识上加强幼儿的德育教育.树立其社会主义民主观念和遵纪守法意识.学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律,行使法律赋予的权利,履行法律规定的义务,维护合法权益:遵守校纪校规和职业岗位规范. 3.可在人格的培养上加强幼儿的德育教育.使其具有健全的人格和良好的心理品质.正确认识自我,增强自信心,乐观向

德育教育包括哪四个

德育教育包括政治教育,思想教育,法纪教育和道德品质教育四个基本方面,德育教育是对学生进行思想,政治,道德,法律和心理健康的教育,它是中等职业学校教育工作的重要组成部分. 德育教育与智育.体育.美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向.动力和保证作用,中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置.

小学素质教育成效指什么

小学素质教育成效是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的小学教育模式的效果.它重视人的思想道德素质.能力培养.个性发展.身体健康和心理健康教育.素质教育与应试教育相对应,但也并非绝对对立的概念,因为两者在词义上本来就并非反义词. 素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的.

如何在学科教学中渗透德育教育

在学科教学中渗透德育教育的方法有: 1.结合教材内容德育教育渗透.教材是课堂教学内容的载体,在教材中挖掘教育切入点进行直接或间接的德育教育,在学科中进行德育渗透的主要方式. 2.结合训练内容透,德育教育.学生在学科学习中要接触大量的作业,这是向学生渗透德育的重要渠道.教师在编选作业时,要注意增强思想性,发挥其教育功能. 3.创设和谐课堂氛围实施德育教育目的.在课堂教学中,应该充分发扬民主,尊重学生的主体地位和个性差异:鼓励学生辨认自己的价值观念. 4.利用多媒体直观教具科学地渗透德育教.课堂教学