中国语文学科存在的意义

语文学科专业知识考试的主要科目有:现代汉语.古代汉语.中国文化概论.中国古代文学作品选.中国现当代文学作品选.外国文学作品选.文艺理论.基础写作.儿童文学.语文课程与教学论.语文教学实践.逻辑学.三笔书法.教育学.心理学.教师口语等. 需掌握的知识能力有: 1.掌握本专业所必须的基础理论.基本知识和基本技能,具有较深的文学功底.较强的文字和口头表达能力,具有一定的文学艺术鉴赏能力.评价能力. 2.能阅读所有现当代文献作品和一般古典文献文论. 3.普通话达到国家二级甲等水平. 4.能书写规范的三笔

语文学科的特点包括基础性.工具性.人文性.思想性.开放性.多样性.地方性.区域性.实践性.应用性.探究性.创造性,语文课的任务就是既要培养学生听.说.读.写的语文能力,还要传授并使学生掌握一定的语文知识. 语文是语言文字.语言文章.语言文学.语言文化的简称,其本义是语言文字.语言包括口头语言和书面语言.口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法:文学包括中外古今文学等.在新的时代,语文教学不再是死记硬背和口耳相传,需要激发学生的学习兴趣,启发学生的思维方式,带领学生去探讨.去研究.去创造

中国抗疫的世界意义为:面对各种肆虐的病毒,我们要探索中医药治疗和中西医结合治疗,中医西医各有所长,可以优势互补.这次抗击过程中,中医药发挥了很好的疗效,十分令人鼓舞.希望我们整个社会都更加重视中医,更加重视中西医结合,这条路一定走得通,而且应该是中华文明对人类文明的宝贵贡献!

核心素养共分为七方面,如下. 1.人文素养.必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识. 2.教育素养.教育理论素养.语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面. 3.科学素养.对科学知识的了解.科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响. 4.创新素养.要有引导创新意识,其核心是推祟创新.追求创新.以创新为荣. 5.信息素养.它包括信息意识与信息伦理道德.信息知识以及信息能力. 6.美学素养.懂得自然美.社会美.艺术美的知识,具有美的感知能力,美的欣赏能力,美的表达能力. 7.实践素养

1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文. 2.有口语交际能力,能够写记叙文.一般的说明文.议论文及应用文. 3.培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质,努力开拓学生的视野,注重培养创造精神. 4.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣. 5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外.拓宽学习渠道.增加学生语文实践的机会.

中国申报世界遗产的意义如下: 1.中国的一种荣誉. 2.当地旅游业和当地商品带来了商机. 3.为使之能纳入联合国教产文组织的监督之下,使之获得更为有效的保护,科学完整地为当代.更为子孙后代保留这些大自然的神奇造化和珍贵的历史遗存, 保持和谐的自然和人文环境卫生,为全市乃至全省生态环境保护和建设起着典型的示范带动作用. 4.国民进步的象征,部份不太知名的古迹却相反地因被列入世界遗产而受到学者.政府,以致各地人民的特别关注和保护.

高中语文学科的学科素养是语言建构与运用语言,在学习语言文字运用的过程中,增进语文学养,努力学会正确,熟练,有效地运用文字,提升阅读素养,培养自学能力. 阅读是教育的核心,学习学校课程.终身学习.精神成长.创业成功都仰仗阅读.有了较高的阅读素养.就为学生打下可持续发展的根基.能够独立思考能力以及增加文化积淀,培养爱美的情趣.

语言性和人文性是语文学科的本质属性. 当前,语文课程与教学改革呈现出两个方向,一是关注人文精神,一是加强言语实践. 语文学科的性质一定,是作为一门学科的语文,同数学.物理.化学.生物.政治.历史.地理.音乐.体育.美术等学科的根本不同之所在.从语文学科的教学内容来看.语文课程的主要学习材料是母语文字语言及母语文字语言构造的文章.

我国语文课程改革可大致概括为三个阶段. 第一阶段:文革前,在社会主义计划经济的大背景下,教材实行"国定制"人教社独家编写的.1963年与1956年颁布的大纲一脉相承,规定语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具,重视语文的工具性,强调语文的实用功能: 第二阶段:1978年文革以后,颁布的大纲的重要特点是思想教育与语文教学的辩证统一,并且把无产阶级世界观作为教学指导思想.1987年的大纲在1978年的大纲的基础上修订,提出了语文不仅具有工具性,而且有很强的思想性,强调了理解语言文字与进