什么是生命教育

大学生生命教育特点是:从最基础的原理讲解生命的重要性.生命教育,即是直面生命和人的生死问题的教育,其目标在于使人们学会尊重生命.理解生命的意义,由此获得身心灵的和谐,事业成功,生活幸福,从而实现自我生命的最大价值. 从最根本的意义来说,生命教育乃是一种全人教育,它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面,既关乎人的生存与生活,也关乎人的成长与发展,更关乎人的本性与价值.生命教育的核心目标在于,通过生命管理,让每一个人都成为"我自己",都能最终实现"我之为我

1968年提出现代生命教育的是美国学者杰·唐纳·化特士提出的. 生命教育逐渐成为我国教育界.哲学界和社会学界共同关注的热点议题.自21世纪始,生命教育趋向于系统化的理论研究,部分地区生命教育实践开展得如火如荼.但是,在当前的生命教育中,往往存在极端化和零散性倾向--只聚焦于生命成长中的特殊事件,如自杀.暴力等,而缺乏对生命本体的全面关怀:只重视对心理疾病的干预,而缺乏对恬静.愉悦的心理营造:只关注生命成长的短期防范,而缺乏对生命发展的整体引领等.尤其是在物质生活日益丰富的今天,现代人身上却广泛地

生命教育是实践活动.生命教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀,学习过程就是一种享受生命的过程,这种关怀是社会价值.个人价值和教育自身发展价值在"生命活动"实践中的统一.在此教育实践中教师的价值得到实现,生命质量得以提升.人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成.一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量:重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量.

生命教育的内容是一种全人教育,它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面,既关乎人的生存与生活,也关乎人的成长与发展,更关乎人的本性与价值. 生命教育的核心目标在于通过生命管理,让每一个人都成为"我自己",都能最终实现"我之为我"的生命价值,即把生命中的爱和亮点全部展现出来,为社会.为人间焕发出自己独有的美丽光彩.

生命教育是学生成长的必要条件.青少年是国家的未来和希望,青少年的健康成长,关系着祖国的前途命运和民族的兴衰存亡.中学生正处于世界观.人生观.价值观形成的重要时期,对他们开展生命教育,能够使其树立起生命意识,让他们关爱生命.珍惜生命,培养他们的幸福感,最终实现自己的理想和追求.

<生命化教育>是关于生命化教育的理论研究专著,具体包括了:生命化教育的理念.生命化德育.生命化课程.生命化班级管理.生命化教师.生命化教育的要义.异化生命教育之反思.现代德育问题的反思.创设学校的生命文化 .课程理念的转变等方面的内容."生命化教育"缘于对教育问题的批判性思考,终将回归于对具体学校的建设性介入,对每个具体生命的成全,它必将"唤醒教师的生命意识,重新思考教育的真谛".

三生教育"的概念是学校德育范畴的概念,其包括生命教育.生活教育.生态教育. 生命教育:让每一位教师和学生"珍爱生命,关心自己和家人". 生活教育:提倡"珍视生活,关心他人和集体. 生态教育:强调"珍惜生态,关心社会和自然". 生命教育,是生命文化与生命智慧的教育.生命教育的研究涉及生命教育的价值,生命教育的核心理念,生命教育的家庭教育,学校生命教育的内容和方式以及保障机制,尤其是优化青少年生命教育的环境等等.学校生命教育是指通过对中小学生以及教职

三生教育是学校德育范畴的概念,其内容分为生命教育.生存教育和生活教育. 解释: 1.生命教育:使学生认识人类生命的发展规律,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义,促进生命的和谐发展: 2.生存教育:使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然.社会和谐发展的正确生存观,帮助生学学会判断和选择正确的生存方式,善待生存挫折,能够合法.高效和较好地解决安身立命的问题: 3.生活教育:使学生认识生活的意义,热爱生活.奋斗生活.幸福生活,让学生理解生活是由

生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动,向受教育者系统传授生存的知识和经验,有目的.有计划地培养学生的生存意识.生存能力和生存态度,树立科学的生存价值观,从而促进个性自由全面健康发展: 实现人与自然的和谐统一的过程,与生命教育,生活教育并称三生教育.