教育对于个人的发展有何意义

中学生全面发展的主要意义是面向世界.面向未来.面向现代化.中学生全面发展可以让我们适应社会的发展要求,更好地建设社会主义现代化,可以提高我们的素质,促进社会的发展,可以提高我们的科学素养,推动科学技术向前发展,提高我们的生产效率,创造更多的劳动成果.可以推动社会主义精神文明建设向前发展.提高学生的能力,强其爱国主义精神,培养其高尚的情操,有利于社会的和谐发展.

小城市在城市发展中的意义主要为缓解大城市的空间压力,资源压力,改善人居环境,提高居住质量,小城市是现代化大城市发展到一定阶段的产物.它可以分担大城市的一部分功能,是大城市职能的延伸.与中心城市密切相关,又具有相对独立性.世界各国建设的小城市主要有两类,一类是为了疏散大城市的人口.工业或科学研究机构等而建设的:另一类是为了在大城市外围发展新的工业或第三产业而建设的.近年来各国在小城市规划建设方面的趋向是,人口规模适当增大.职能向多样性发展,尽量使工作与生活居住地达到平衡.

教育(Education),是人类社会特有的活动, 是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动.而学校教育则是由专职人员和专门机构承担的.按照一定的社会要求,向受教育者的身心施加有目的.有系统.有计划.有组织的影响,以使受教育者在知识技能.思想品德.智力.体力诸方面都得到发展,成为一定社会(阶级)所需要的人的活动.这里的"人"指学校教育中的"受教育者个体",更确切地说是指"学生"(已取得入学资格的人).夸美纽斯说:"教育在于发展健

1.人的心理是有规律的,企业管理.思想政治教育.人员选拔.安全生产.人际关系等等都需要了解人的心理.学习心理学,有利于人们更好.更完善地了解这些问题, 处理这些问题: 2.有助于了解自己,加强自我修养: 3.能开阔人的视野.尤其是从事文学.哲学.美学.医学等学科的人们, 学一些心理学知识,能丰富人的思想和观点: 4.实现自我价值.现代社会越发展,人的精神生活将越来越重要,心理问题会越来越多, 心理学亦将越来越重要.对一个心理学工作者来说,能把自己所学的一点心理学知识奉献于社会, 服务于人民,这是

科举制的创立与发展的意义有:隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员,隋炀帝时正式设进士科,按考试成绩选拔人才,标志着科举制度的正式诞生.唐太宗时,扩充国学的规模,增加考试科目:武则天时,大量增加科举取士的人数,首创武举和殿试:唐玄宗时,诗赋成为进士科的考试内容,进一步完善了科举制. 科举是通过考试选拔官吏.由于采用分科取士的办法,所以叫做科举.具有分科考试,取士权归于中央所有,允许自由报考和主要以成绩定取舍三个显著的特点.科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行,到清朝光绪三十一年(1905年)举行

早期人类对火的使用是人类文化演化的转折点,使人类繁衍.火的使用令人类烹煮食物,并从加热过的食物中摄取蛋白质和碳水化合物.火又提供温暖,使人类在寒冷的夜间,及至寒冷的气候中活动.火提供了天然光源外的另一选择,也给予人类抵御外来食肉动物的入侵的能力. 火的使用,在人类发现史上具有头等重大的意义,是人类利用和掌握自然从而达到改造自然的强有力的手段,使人最终从动物界中分离出来.人类使用了火,开始熟食.由于熟食,缩短了肠胃的消化过程,营养易于吸收:也由于熟食,食物的种类和范围大大地扩充,使有毒的植物经烧煮

创新发展的内涵:创新发展是指要具有能够综合运用已有的知识.信息.技能和方法,提出新方法.新观点的思维能力和进行发明创造.改革.革新的意志.信心.勇气和智慧. 创新发展的意义: 1.整个人类历史就是一个不断创新.不断进步的过程.没有创新就没有人类的进步和未来. 2.科学技术是第一生产力,科技创新能力越来越成为综合国力竞争的决定性因素. 3.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.提高民族创新意识,增强民族创新能力,关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败. 4.科学的本质就是创新

经济发展需要人才,人起作用是决定性的.而教育是培养人才,应该优先发展教育.教育发展取决于经济发展水平,因为教育需要软硬件投入,经济发达地区教育投入高,教育发展水平相对较高.应优先发展经济,政府出资办教育,经济欠发达地区投入少,灵活采用不同政策措施来解决问题,比如民办教育,政府监督规范的方式来引入竞争机制,采用市场化的运作模式,提高教育水平,因此应采取齐头并进.

教育的功能大致可分为:个体发展功能与社会发展功能.教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面.社会活动的领域主要包括经济.政治和文化等方面,因而教育的社会发展功能又可分为教育的经济功能.政治功能和文化功能. 教育的主要作用是: 1.教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性化: 2.教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展.现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景:提高受教育者的潜在劳动能力:形成适应现代经济生活的观念