儒家关于教学的名言

"教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间. 教师的人格是教育的基石. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 博学.耐心.宽容,是教师最基本的素质. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地. 学高为师,身正为范. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 老老实实做人,认认真真教书. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 教书育人是教师的天职,既有苦,

用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 爱就是教育,没有爱便没有教育. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 芳林新叶催陈叶,流水前波让后波. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行.

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地. 教师的人格是教育的基石. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间. "教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多. 其身正,不令其行,其身不正,虽令不行. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐. 在教学上,要做教师兼学者:在写作上,要做学者兼教师. 学高为师,身正为范. 老老实实做人,认认真真教书. 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香. 博学.耐心.宽容,是教师最基本

人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定. 一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力:为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵--只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手.

心之官则思,思则得之,不思则不得也. 无欲速,无见小利,欲速,则不达:见小利,则大事不成. 勿以恶小而为之,勿以善小而不为. 知者乐水,仁者乐山,知者动,仁者静,知者乐,仁者寿. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思. 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之.

学而不厌,诲人不倦. 形成天才的决定因素应该是勤奋. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之. 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进. 学而时习之,不亦说乎.

穷则独善其身,达则兼济天下. 人生下来不是为了抱着锁链,而是为了展开双翼. 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. 居安思危,思则有备,有备无患. 路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史. 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽. 生活的理想,就是为了理想的生活. 己所不欲,勿施于人.

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐. 不登高山,不知天之高也:不临深溪,不知地之厚也. 骐骥一跃,不能十步:驽马十驾,功在不舍:锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂. 不患人之不己知,患不知人也. 志当存高远. 老骥伏枥,志在千里:烈士暮年,壮心不已. 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.

君子和而不同,小人同而不和. 君子耻其言而过其行. 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. 君子喻于义,小人喻于利. 君子欲讷于言而敏于行. 君子坦荡荡,小人长戚戚. 君子怀德,小人怀土:君子怀刑,小人怀惠. 放于利而行,多怨. 君子周而不比,小人比而不周. 君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已. 君子泰而不骄,小人骄而不泰. 敏而好学,不耻下问.